“MODELO SISTÉMICO BASADO EN COMPETENCIAS PARA INSTITUCIONES EDUCATIVAS PÚBLICAS”

Leticia Sesento García

ÍNDICE

INTRODUCCIÓN

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Planteamiento del problema
Justificación
Hipótesis
Objetivo general
Objetivos específicos
Identificación de las variables
Operacionalización de las variables
Método

CAPÍTULO I
MARCO TEÓRICO
1.1. Concepto de modelo
1.1.1. Función del modelo
1.2. Teoría general de sistemas
1.2.1. Teoría de sistemas
1.2.2. Russel Ackoff y el pensamiento de sistemas
1.2.3. Los sistemas sociales para Walter Buckley
1.2.4. Marx Weber y la dominación social
1.2.5. La cibernética para conceptualizar los sistemas
1.2.6. Teorías de las organizaciones educativas
1.3. .. Definiciones del concepto competencias
1.3.1.. Concepto de aprendizaje por competencias desde la perspectiva sistémica
1.3.2.. Tipos de competencias
1.3.3.. Competencias de los profesores
1.3.4.. Corrientes de competencias
1.3.5.. Escuela Americana
1.3.6.. Escuela Francesa
1.3.7.  Escuela  Anglosajona
1.4.... El conocimiento en los distintos modelos de competencias
1.4.1.. Modelo holístico de competencias
1.4.2.. Modelo hermenéutico de competencias
1.4.3.. Modelo multidimensional de competencias
1.4.4.. Modelo de certificación profesional
1.4.5.. Modelo pedagógico de competencias
1.5.... Formación profesional universitaria y globalización
1.5.1.. Orígenes de la formación por competencias en México
1.5.2.. Las competencias en educación superior
1.5.3.. Competencias profesionales en los directivos de las instituciones de educación superior
1.6.... Evaluar los aprendizajes en el marco de las competencias
1.7.... Formación profesional universitaria y globalización
1.7.1.. Diseño curricular basado en competencias
1.7.2.. Principales características del diseño curricular por competencias
1.8. .. Gestión docente basada en competencias
1.9.... Comparación de los modelos sistémicos basados en competencias profesionales

CAPÍTULO II
MODELO SISTÉMICO BASADO EN
COMPETENCIAS PARA INSTITUCIONES DE
EDUCACIÓN SUPERIOR

2.1.... Dimensiones del modelo
2.1.1.. Subsistema académico
2.1.2.. Aspectos para la elaboración de un diseño curricular por competencias
2.1.3.. Fases del diseño curricular por competencias profesionales
2.2.... Programa de capacitación para docentes
2.3.... Subsistema administrativo
2.4.... Subsistema de planeación
2.5.... Evaluación ex - post de programas educativos
2.5.1.. La evaluación como función de la planeación
2.5.2.. La evaluación ex –ante
2.5.3.. Estructura de la evaluación ex-post
2.5.4.. La influencia del suprasistema
2.5.5.. Los niveles de decisión
2.5.6.. Función de la evaluación ex- post
2.5.7.. Consideraciones para definir y analizar el sistema

CAPÍTULO III
CASO DE APLICACIÓN DEL MODELO SISTÉMICO BASADO EN COMPETENCIAS PARA LA FACULTAD DE MEDICINA
VETERINARIA Y ZOOTECNIA

3.1.... Antecedentes de la Facultad de Medicina Veterinaria y Zootecnia
3.2.... Organigrama de la F.M.V.Z
3.3.... Antecedentes curriculares. de la Licenciatura en Medicina
......... Veterinaria y Zootecnia
3.4.... Programa de capacitación para docentes
3.5    Organización académica del plan de estudios y sus programas correspondientes
3.6. .. Problematización del plan de estudios por áreas integradoras
3.7. .. Trabajo de campo
3.7.1.. Elaboración del cuestionario
3.7.2.. Universo de estudio
3.7.3.. Prueba piloto
3.8.... Resultados del egresado (PDF)
3.9. .. Resultados de la opinión de los empleadores sobre los egresados(PDF)
3.10. . Resultados de la opinión del alumno(PDF)
3.11. . Resultados sobre la opinión de alumnos, egresados y empleadores del programa de estudios por áreas integradoras
3.11.1 Subsistema académico
3.11.2 Atributos del médico veterinario zootecnista
3.11.3 Propuestas para el diseño curricular por áreas integradoras
3.11.4 Subsistema administrativo
3.11.5 Subsistema de planeación
3.11.6 Evaluación ex - post en el Modelo Sistémico Basado en Competencias
3.11.7 La evaluación ex – ante
3.11.8 La evaluación ex – post
3.11.9 Estructura de la evaluación ex – post
3.11.10. La influencia del suprasistema
3.11.11. Los niveles de decisión
3.11.12. Función de la evaluación ex – post
3.11.13. Consideraciones para definir y analizar el sistema
3.11.14. Descripción de las partes que conforman el modelo sistémico
 basado en competencias
3.11.15 Estrategias de desarrollo para el fortalecimiento del sistema
3.11.16. Elementos del Modelo Sistémico Basado en Competencias
Resultados esperados
Discusión de resultados esperados
Conclusiones
Recomendaciones
Bibliografía
Anexos

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