Variable independiente:
Plan de estudios, Metodología didáctica, Administración académica, Estructura organizacional.
Variable dependiente:
Modelo Sistémico Basado en Competencias
En la tabla (1.1) que se presenta a continuación se describe la relación entre el Modelo Sistémico Basado en Competencias para instituciones de educación superior como Variable independiente: Plan de estudios, Metodología didáctica, Administración académica y Estructura organizacional y la Variable dependiente: Modelo Sistémico Basado en Competencias.
Se consultaron varios modelos sistémicos basados en competencias de autores como (Le Boterf, 1998, Guerrero C. 2005 y Facultad de Tarapaca, 2005), en los cuales se señalan los siguientes aspectos de un Modelo Sistémico Basado en Competencias como son: los conocimientos genéricos, competencias técnicas, autoaprendizaje, ética profesional, trabajo en equipo y emprendimiento. Para efectos de la propuesta del presente trabajo de tesis se adicionaron las siguientes variables dependientes: Variable independiente: Plan de estudios, Metodología didáctica, Administración académica y Estructura organizacional y la Variable dependiente: Modelo Sistémico Basado en Competencias. Ya que la aportación de este trabajo será como mejor modelo sistémico basado en competencias propicia en el egresado las competencias profesionales.
Tabla 1.1 Variables independientes y dependiente
VARIABLES INDEPENDIENTES |
DIMENSIÓN |
VARIABLE DEPENDIENTE |
Plan de estudios |
Dimensión Filosófica.
|
Modelo Sistémico Basado en Competencias |
Metodología didáctica |
Dimensión Académica Administrativa |
|
Administración académica |
|
|
Estructura Organizacional |
Dimensión Organizacional |
Fuente: Elaboración propia.
Para las mismas variables, se determinó su dimensión e indicador a medir, todo esto se hizo de un cuestionario, como lo muestra la tabla
Tabla 1.1.1 Operacionalización de las variables independientes
VARIABLE |
DIMENSIÓN |
INDICADOR |
PREGUNTA |
Plan de estudios |
Dimensión Filosófica Dimensión Académica Administrativa
|
Eficiencia y eficacia en las líneas de formación. Programación de las UAIS Perfil de ingreso del alumno Perfil egreso de la carrera |
1 al 4 |
Metodología didáctica |
|
Metodología didáctica utilizada en el aula
Realimentación de lo aprendido |
5 al 8 |
VARIABLE |
DIMENSIÓN |
INDICADOR |
PREGUNTA |
Administración académica |
|
Asignación de horarios a docentes Índices de asistencia de los docentes Perfil del docente en la materia que imparten |
9 al 12 |
Estructura Organizacional |
Dimensión Organizacional |
Tiempo de respuesta a una solicitud El acervo de la biblioteca Infraestructura de talleres y laboratorios
Articulación de esfuerzos para dar respuesta a una solicitud |
13 al 16 |
Fuente: Elaboración propia con base a resultados que se obtuvieron del marco teórico
En eumed.net: |
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15 al 28 de febrero |
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Desafíos de las empresas del siglo XXI | |
15 al 29 de marzo |
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La Educación en el siglo XXI |