LA CONSTRUCCI�N DE TEXTOS ESCRITOS. SU DESARROLLO EN LOS ESCOLARES DE TERCER Y CUARTO GRADO DE LA ESCUELA RURAL MULTIGRADO
Adia Gell Laba�ino (CV)
adiagl@ucp.sc.rimed.cu
�NDICE
Cap�tulo I
La ense�anza de la lengua materna y la expresi�n escrita en la escuela primaria rural multigrado
Antecedentes hist�ricos de la ense�anza de la expresi�n escrita con �nfasis en la construcci�n de textos escritos en la escuela primaria rural multigrado
Caracter�sticas socio-sicol�gicas del escolar ,de la zona rural, con un enfoque socioling��stico
Caracterizaci�n epistemol�gica del proceso de ense�anza-aprendizaje de la construcci�n de textos escritos en la escuela primaria rural multigrado
La ling��stica del texto en la escuela primaria. Sus principales presupuestos
Enfoque funcional comunicativo
An�lisis de la situaci�n actual de la construcci�n de textos escritos en los alumnos del tercer y cuarto grados de la escuela primaria rural multigrado
Conclusiones del Cap�tulo I
CAP�TULO I I
CONCEPCI�N DID�CTICA DEL PROCESO DE CONSTRUCCI�N DE TEXTOS ESCRITOS EN LA ESCUELA PRIMARIA RURAL MULTIGRADO
Introducci�n
Fundamentaci�n de la concepci�n did�ctica del proceso de construcci�n de textos escritos en la escuela rural multigrado
Las dimensiones del proceso de construcci�n de textos escritos de la escuela primaria rural multigrado
La variante metodol�gica construcci�n heur�stica para la construcci�n de textos escritos en la escuela primaria rural multigrado
Fases de la variante metodol�gica construcci�n heur�stica para la escuela primaria rural multigrado
Conclusiones del cap�tulo II
CAP�TULO III
ESTRATEGIA DID�CTICA PARA EL PROCESO DE COSNTRUCCI�N DE TEXTOS ESCRITOS EN LA ESCUELA RURAL MULTIGRADO
Introducci�n
Caracterizaci�n de la Estrategia Did�ctica
Validaci�n de la Estrategia�did�ctica
Fase preactiva
Fase interactiva
Fase posactiva
Validaci�n a trav�s del criterio de expertos
Caracterizaci�n general de los expertos
Estrategia did�ctica para la construcci�n de textos escritos en la escuela primaria rural multigrado
Conclusiones del cap�tulo III
CONCLUSIONES GENERALES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAF�A
ANEXOS
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