LA FORMACIÓN DE HABILIDADES LÓGICAS A TRAVÉS DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
Lizette de la Concepción Pérez Martínez
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ÍNDICE
INTRODUCCIÓN
CAPITULO 1. TENDENCIAS EN EL PERFECCIONAMIENTO DEL PROCESO DOCENTE-EDUCATIVO
1.1. Tendencias en la enseñanza de la Física General en Cuba para carreras
de Ciencias Técnicas
1.2. Consideraciones históricas del desarrollo de los métodos lógicos en
las Ciencias
1.3. Características Psicológicas y Pedagógicas del Objeto de Estudio
1.4. Trascendencia de la relación entre lo cognitivo y lo afectivo en la
Educación Superior
1.5. Caracterización actual de la enseñanza de la física
CONCLUSIONES
CAPITULO 2: CONCEPCIONES METODOLÓGICAS
INTRODUCCIÓN
2.1. MODELO PEDAGÓGICO
2.2. Estructura de las habilidades lógicas fundamentales dentro de la
disciplina física general
2.3. SISTEMA DE
UNIDADES DE ESTUDIO
2.4. MÉTODO PROBLÉMICO-DIFERENCIADO
CONCLUSIONES
CAPITULO 3: LA
FORMACIÓN DE HABILIDADES LÓGICAS EN LA DISCIPLINA FÍSICA GENERAL
INTRODUCCIÓN
3.1. MODELO DE LA
FORMACIÓN DE HABILIDADES LÓGICAS DENTRO DEL PROCESO DOCENTE DE
LA DISCIPLINA FÍSICA GENERAL
3.2 MODELO DE
ORGANIZACIÓN DE LA DISCIPLINA FÍSICA GENERAL SEGÚN UNIDADES DE ESTUDIO
CONCLUSIONES
CONCLUSIONES GENERALES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS
