ÍNDICE

INTRODUCCIÓN
CAPÍTULO 1. LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA
1.1 Antecedentes de la estimulación temprana a niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental
1.1.1 Definiciones de estimulación temprana
1.1.2 Etapas de desarrollo de la estimulación temprana
1.2 El niño de cero a dos años. Objeto de la estimulación temprana
1.2.1 La filogénesis y sus manifestaciones en el niño de cero a dos años
1.2.2 El desarrollo del niño de cero a dos años
1.2.3 El retraso mental y sus factores de riesgo
1.3 La atención al niño de cero a dos años
1.3.1 El programa Educa a tu hijo en las edades de cero a dos años
1.3.2 Algoritmo de atención a la estimulación temprana a niños de cero a dos años con desviaciones del desarrollo o factores de riesgo utilizado en Cuba. Valoración
1.4 Estado actual de la atención a los niños de edad temprana y preescolar con factores de riesgo de retraso mental
Conclusiones del capítulo 1.
CAPÍTULO 2. MODELO PEDAGÓGICO PARA LA ESTIMULACIÓN TEMPRANA, COMO FUNDAMENTO DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA A NIÑOS DE CERO A DOS AÑOS CON FACTORES DE RIESGO DE RETRASO MENTAL
2.1 Concepción del modelo de estimulación temprana a niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental
2.2 Modelación de la estimulación temprana a niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental
2.2.1 Fundamentos generales de la estimulación temprana como proceso pedagógico para los niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental
2.2.2 El principio de la atención precoz a los niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental
2.2.3 Componentes didácticos del proceso pedagógico de estimulación temprana a niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental
2.2.4 Cualidades del proceso pedagógico de estimulación temprana a niños con factores de riesgo de retraso mental
2.3 Diseño de la estrategia pedagógica para la dirección del proceso de estimulación temprana a niños de cero a dos años con factores de riesgo de retraso mental
Conclusiones del Capítulo 2
CAPÍTULO 3 EVALUACIÓN DE LA ESTRATEGIA PEDAGÓGICA PARA LA DIRECCIÓN DEL PROCESO DE ESTIMULACIÓN TEMPRANA A NIÑOS DE CERO A DOS AÑOS CON FACTORES DE RIESGO DE RETRASO MENTAL
3.1 Aplicación del criterio de expertos
3.2. Diseño para la aplicación de la estrategia pedagógica para la dirección del proceso de estimulación temprana a niños con factores de riesgo de retraso mental
3.3 Aplicación de la estrategia pedagógica para la dirección del proceso de estimulación temprana a niños con factores de riesgo de retraso mental
Conclusiones del capítulo 3
CONCLUSIONES
RECOMENDACIONES
BIBLIOGRAFÍA
ANEXOS