Investigación cooperativa para la mejora  del aprendizaje, estrategia: (lesson study)

¿Qué es la lesson study? Un proceso donde los docentes cooperativamente diseñan, desarrollan, observan, analizan y revisan una propuesta didáctica. Puede ser considerada una estrategia  cíclica  donde cada uno de los componentes del grupo y de forma rotativa, desarrolla la lección diseñada por el grupo al mismo tiempo que es observada por el grupo. Es una propuesta diversa internacionalmente extendida, asume no solo la mejora del aprendizaje del estudiantado, sino también del profesorado que participa en ella.
Es un reto para la formación docente caracterizada fundamentalmente por la escasa formación psicopedagógica y didáctica, donde se vincula investigación, innovación educativa, dos procesos ineludibles del contexto universitario.
La lesson study desde la investigación educativa aporta al desarrollo científico de todas las asignaturas del currículo de una carrera y mejora los procesos de aprendizaje y enseñanza vinculo necesario para consolidar competencias científicas, organizar  y sistematizar procesos de cambio y mejora puesto que vincula el proceso con el sentido y la acción con la reflexión con lo que se rompe con las estructuras más tradicionales de la formación inicial caracterizadas por la transmisión unidireccional.
Etapas de la lesson study:

• Definir el problemas,
• Diseñar cooperativamente una lección experimental,
• Enseñar y observar la lección,
• Recoger las evidencias y discutir,
• Analizar y revisar la lección,
• Desarrollar la lección revisada en otra clase y observar de nuevo, y
• Discutir, evaluar y reflexionar sobre las nuevas evidencias y diseminar la experiencia.

Primera fase: definir el problema que motivará y orientará el trabajo de grupo de estudio de la lección:
Las lesson study son fundamentalmente procesos de resolución de problemas. Frecuentemente se pierde la conexión entre la práctica diaria y las finalidades a largo plazo de la educación. Constituidos en grupos de 4-6 máximo se debe identificar el tema o eje de la lección y las preguntas d la investigación y se  formulan los objetivos de la lección, servirá de mucho:

• Compartir deseos e incertidumbres,
• Establecer objetivos como grupo,
• Diseñar el foco de la lesson study que acerque a una meta común.
• Investigar sobre  problemas de aprendizaje: un contenido difícil de enseñar,
• Investigar sobre un objetivo de aprendizaje.

Segunda fase: diseñar cooperativamente una lección experimental

• Compartir experiencias y conocimientos sobre el tema,
• Buscar información: foco común,
• Discutir y debatir la propuesta plan detallado,
• Aclarar razones de la propuesta: ¿Por qué se cree que ayudará a que los estudiantes desarrollen un aprendizaje más relevante?, ¿Cómo está relacionada con el currículum oficial?,
• Practicar la empatía cognitiva: ponerse en el lugar del estudiante,
• Diseñar una propuesta que haga visible los pensamientos de los estudiantes,
• Escribir el guión de la propuesta.

Planificación de la investigación sobre la lección:

• Foco en cómo el estudiante aprende,
• Diseñar el proceso y el tipo de evidencias que se recogerán: exploración del aprendizaje del estudiantado.
• Diseñar la estrategia: ¿a quién se observa (individual o grupal)?, ¿qué se observa: preparar orientaciones para la observación (personal o grupal)?
• Escribir la guía de observación: diario de campo y diario del investigador.
• ¿cómo registrar los datos?
• Especificar otros tipos de recursos para la recogida de evidencias (audios, videos, trabajos, producciones…)
• Consolidar y revisar la lección y su estudio (revisión final antes del desarrollo)

Tercera fase: enseñar, observar y recoger evidencias

• Preparar materiales necesarios: copias de las guías de observación, horarios de equipos y personal, revisar permisos de registro de los datos y fijar fecha de análisis.
• Un docente desarrolla y los demás preparan su rol de observación. Preparar a los estudiantes y el escenario de la clase.

Cuarta fase: describir, analizar y revisar la lección

• Describir la lección: edición de videos, notas de observación, ejemplos de registros, interrogantes nuevos.
• Sesión informativa: docente que desarrollo la lección ofece sus impresiones, notas reflexiones.
• Organizar la moderación: clarificar el propósito, aperturar el debate,
• Mantener el debate ne la lección y el aprendizaje de los estudiantes,
• Explorar los cambios de los aprendizajes de los estudiantes.
• Organizar las sesiones adicionales necesarias con los materiales adecuados en función de la necesidad de: rúbricas, momentos claves de observación, examinar secuencias, contrastar diferentes casos de aprendizaje.

Fase cinco: desarrollar la propuesta mejorada
Repetir la fase 3 y 4.
Mejorar el proceso con otro docente, en otro clase
Fase seis: documentar y diseminar el estudio

• Elaborar el informe final que incluye: copia datallada del plan de la propuesta, descripción del estudio, análisis y resumen de los datos recogidos, reflexiones de los miembros acerca de los hallazgos de la lección y materiales anexos de interés.
• Elementos del informe de la lesson study:
• Los objetivos iniciales, foco común.
• La lesson study desarrollada: fortalezas y debilidades pedagógicas y curriculares.
• Ilustraciones con evidencias recogidas durante las diferentes fases de desarrollo seguidas.
• Reflexión sobre la metodología y los aprendizajes desarrollados.