LA PREVENCIÓN DEL CONSUMO DE LAS DROGAS PORTERAS (ALCOHOL Y TABACO) EN ESCOLARES DEL SEGUNDO CICLO DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA

Yanet Leticia Pérez Pérez

Conclusiones del Capítulo

La modelación del proceso de prevención del consumo de drogas porteras en el segundo ciclo de la Educación Primaria permitió establecer las relaciones que existen entre: la identificación de las situaciones vivenciales relacionadas con el consumo de drogas porteras, la dirección de la educación antitabáquica y antialcohólica y la formación de cualidades, como componentes de dicho proceso. Se aporta la premisa del carácter vivencial del proceso de prevención del consumo de drogas porteras.
De las relaciones que se establecen entre los componentes del modelo emerge, como aporte fundamental de la investigación, el método vivencial-interactivo. Su aplicación propicia la ampliación de la capacidad de percepción del riesgo en escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria.
Siendo consecuente con lo planteado y aportado desde el punto de vista teórico, se propone una estrategia pedagógica para la prevención del consumo de drogas porteras en escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria. En ella se tienen en cuenta cuatro etapas: diagnóstico, preparación, ejecución y evaluación. Sus acciones están dirigidas esencialmente a establecer una relación coherente entre el contexto escolar, el contexto familiar y el contexto comunitario, a favor de que las influencias educativas apunten hacia la ampliación de la capacidad de percepción del riesgo en los escolares del segundo ciclo de la Educación Primaria.

Volver al índice