LA ÉTICA PROFESIONAL DE LOS INVESTIGADORES EN TECNOLOGÍA DE LA INFORMACIÓN

Virginia Morales Sánchez

PARTE II
CONSTRUCCIÓN DEL CAMPO DE OBSERVACIÓN

Los dos capítulos que componen esta parte II de la exposición, tienen como finalidad hacer una precisión en la mirada del objeto de estudio, a fin de mostrar cuáles son los observables en relación a la estructura científica nacional mexicana que se ha descrito y a sus ámbitos de regulación.
De esta manera, en el capítulo 3 se tocan distintos aspectos sobre las tecnologías de la informa­ción. En primer término, se hace una descripción del campo de conocimiento de las tecnologías de la información. En segundo lugar, se plantean los criterios para definir si una disciplina ha alcanzado la madurez para ser reconocida como tal, a fin de poder definir cuáles son las subdisciplinas de las tecnologías de la información. En la tercera parte del capítulo se analiza, tres de las más importantes instituciones mexicanas en materia de investigación científica, la trayectoria, desde sus orígenes hasta la actualidad, de las disciplinas definidas como constitu­tivas de las tecnologías de información.
El capítulo 4, se ocupa del campo de observación del sistema nacional de ciencia. En él, se hace un corte espacial en cuanto a la red institucional de la ciencia mexicana, al tratar el caso del sector educación y más específicamente tres de las instituciones más destacadas en materia de investigación científica, no sólo del sistema de educación superior, sino de toda la red de instituciones de investigación en México.
En la primera sección, se presentan datos que muestran la importancia de la actividad científica de las tres instituciones seleccionadas. La segunda sección, hace un esbozo de los antecedentes del sistema normativo que se aplica en las IES. La tercera sección trata los tipos de evaluaciones que aplica el CONACYT a los investigadores.
La cuarta sección, aborda el detalle de los mecanismos y los instrumentos empleados para la evaluación de los proyectos de investigación y de los investigadores al interior de las IES.

Capítulo III
El campo de observación disciplinario

Para este capítulo hemos considerado importante el abordaje de los observables desde las disciplinas que habremos de definir como parte del campo de conocimiento, del que nos ocu­paremos en la presente investigación.
El Sistema Nacional de Ciencia Mexicano está compuesto por una red institucional que abarca un gran número de áreas de conocimiento y de disciplinas. De esa extensa red institucional, y de áreas de enseñanza, abordaremos sólo un campo de conocimiento: el de las tecnologías de información.

3.1 La relevancia de las tecnologías de información

La irrupción de las tecnologías de la información en casi todos los ámbitos de la vida huma­na, ha propiciado cambios significativos en todos ellos, transformando sus formas de operar, la arquitectura del lugar y hasta la temporalidad de realización de las actividades [Bynum, 2000:9].
Es evidente la penetración que éstas tienen en nuestra vida cotidiana en todo el mundo. Se les encuentra en la forma de una inmensa variedad de productos y servicios, mismos que van desde los vídeos hasta los localizadores satelitales de personas, animales u objetos.
Es tal la penetración de las tecnologías de la información en nuestra vida y tan significativas las transformaciones, que éstas han provocado en nuestro entorno, que autores como Manuel Castells, Michael Hardt, Antonio Negri y John Naisbitt, hablan de ellas como el nuevo para­digma o revolución tecnológica.

El ejercicio de una profesión entraña dos tipos de responsabilidades: la responsabilidad profe­sional, que se refiere a cubrir la finalidad particular de la profesión y la responsabilidad social, que tiene que ver con el valor que tiene nuestro hacer profesional y su repercusión sobre el individuo y la sociedad, que reciben el producto del trabajo profesional.
Establecer si el campo de las tecnologías de información incluye la dimensión social, si la elección de los temas de investigación obedecen a valores sociales o si contribuye a reflexionar sobre si ese campo está cumpliendo su función social, o no.

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