LA IMPORTANCIA DE LA INTERVENCIÓN Y COLABORACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA, ESCUELA Y PERSONAL ESPECIALIZADO PARA LA MEJORA DE LOS NIÑOS CON NECESIDADES EDUCATIVAS

Teresa Kariel Hernández Chacón

RESUMEN                 

El presente trabajo nos menciona la importancia que tiene la familia como un factor fundamental para el desarrollo del niño, ya que es la primera institución que le transmite aprendizajes, costumbres y tradiciones, la convivencia familiar es una fuente de gran influencia para su formación, por lo tanto los niños con necesidades educativas especiales necesitan el apoyo de la familia, escuela y personal especializado para poder desarrollar sus habilidades, jugando un papel muy importante que requiere compromiso para que el niño reciba la atención necesaria  promoviendo la estimulación y brindándole oportunidades para conocer el mundo que nos rodea. A través de la interacción con sus hijos los padres de familia enriquecen de aprendizajes y experiencias a los niños. En el presente trabajo nos explica la importancia del contexto familiar, escolar y personal docente capacitado para contribuir en la intervención pedagógica y obtener en ellos enseñanza- aprendizaje, abriendo nuevas puertas de intervención social en las cuales le pueden ayudar al niño con los problemas de aprendizaje contribuyendo a la mejora de sus resultados y mayor avance.

PALABRAS CLAVE:

Entorno familiar, Escuela, Personal de Apoyo, Desarrollo de habilidades, Aprendizaje, Autoestima.

INTRODUCCIÓN

Se reconoce a la familia como un factor importante en la formación del niño, desempeña un papel formativo ya que los padres educan a su hijo de acuerdo a las costumbres y tradiciones que poseen, la influencia en la formación de hábitos, actitudes y su conducta fuera del hogar, es muestra de lo que han aprendido en la familia y se ve reflejada en las actitudes que demuestran ante la sociedad.

Un niño que presente necesidades educativas especiales requiere de mayor atención y tratamiento en el cual podrá desarrollar sus habilidades que le permitirán llevar una vida normal. La escuela y la familia trabajan en conjunto para el desarrollo emocional y mejora de autoestima de los niños mediante la orientación del personal especializado que le proporciona diversas actividades y estrategias de trabajo para que los familiares y el docente lo implementen en el trabajo del niño adecuando sus actividades tratando que el hogar como en la escuela marchen a la par.

Los padres de  familia son los primeros en darse cuenta cuando sus hijos presentan discapacidad física, mental, intelectual o sensorial, depende de ellos si se sienten incapaces de darle a sus hijos los cuidados acorde a sus necesidades o mantener cierto rechazo, ya que esto puede provocar inseguridad y baja autoestima  (Gutierrez, 2006) Es por ello que debemos de tomar en  cuenta la importancia que tiene la familia para poder ver avances en el aprendizaje de los niños con discapacidad, en el cual se puede recurrir a gente especializada para recibir orientaciones sobre cómo trabajar con ellos y como ayudarlos.

Es importante que el docente realice entrevistas, indague y mantenga constante observación para  conocer a los niños e identificar si presentan algún problema, buscando instituciones que puedan ayudar a  mantener informadas a los docentes de la discapacidad que presenta y recibir orientación del cómo se puede trabajar con los niños. Fomentar un vínculo entre escuela- familia- Personal Especializado, entorno a estos tres factores se puede ver una mejoría en donde se le pueda dar al niño una mejor vida llena de aprendizajes.

LA INFLUENCIA DEL CONTEXTO FAMILIAR

La familia es la primera institución que le brinda al niño los aprendizajes educativos y socializadores, para después poder concretar su desarrollo mediante la interacción con los demás. Depende mucho de la manera en que el niño sea educado puede ser positiva o negativa este se ve reflejado en su comportamiento diario, si el niño mantiene actitudes de agresión es porque en casa le han manifestado estos aprendizajes que se ven reflejados en un mal comportamiento que no le ayuda al niño a disfrutar las actividades que le generen aprendizajes.

La familia le debe de ofrecer apoyo, afecto y seguridad al niño aumentando su autoestima y motivarlo a que puede realizar las cosas si él lo desea para obtener éxitos en su vida cotidiana, enseñándoles a sus hijos como deben comportarse en los diferentes contextos. La seguridad del niño se verá reflejada en la integración con sus demás compañeros al hacer amigos y no reprimirse por la discapacidad que presente, al contrario llevara una vida común es por ello que es fundamental que exista relación entre Padres de Familia- Escuela- Apoyo Especializado en base a esto ellos buscan técnicas, métodos, estrategias, ejercitación para poder integrar al niño con la sociedad, en donde se respete sus dificultades individuales, y su ritmo de aprendizaje.

De igual manera el docente debe de acudir a centros especializados CAPEP o USAER para recibir orientación de como poder trabajar con el niño, los avances de su discapacidad llevando un seguimiento de caso, y así elaborar estrategias de trabajo adecuando su currículo de acuerdo a las necesidades educativas que tenga el niño teniendo como propósito el desarrollo de sus habilidades (Salas, 2009) ,se va construyendo con la participación de los tres factores esenciales para que la estimulación sea beneficiada y compartan los mismos interés que es el aprendizaje del niño, es muy importante que reconozcan el problema que tiene el niño para llevar un seguimiento en la mejoría y las dificultades que presenta, buscando estrategias para su mejora, los avances que el niño que va teniendo a lo largo del tiempo. Por lo tanto es de gran importancia que se trabaje en conjunto y llevar una misma sintonía, el cual el docente debe de adecuar sus actividades para poder integrarlo al aula y pueda trabajar de manera normal, buscando estrategias de trabajo, y gestionar adecuaciones en el plantel si este lo requiere, al igual que los padres de familia deben de estar informados sobre la discapacidad y tomar un serio compromiso para poder asistir a las terapias, prestándole una seria atención  y darle seguimiento a su discapacidad.

Las personas que presentan alguna discapacidad presentan dificultades para aprender sin embargo con la orientación,  apoyo especializado y el seguimiento que se le dé  al niño podrá mejorar y desarrollar sus habilidades, los niños que tienen poca atención y no tienen el apoyo de  su familia presentan mayor dificultad para ver un avance, es muy importante la estimulación y la realización de tareas escolares es donde el niño se va desenvolviendo a través de la socialización el cual le ayuda mucho para poder adquirir nuevos aprendizajes en conjunto con sus compañeros. La importancia o la actitud que tomen los padres hacia su hijo con necesidades educativas especiales es un indicador esencial que promueve su retraso o aceleramiento  de la discapacidad, conociendo siempre las estrategias que le permitan desarrollar todas sus potencialidades y de igual manera todos aquellos factores que pueden acelerar o retrasar su desarrollo, deben de estar en constante actualización para saber cómo mejorar la discapacidad que presenta el niño esto se va a basar en el compromiso e interés de los padres de familia para el mejoramiento.  (robledo, 2006)

Es de gran importancia que tanto docente y padres de familia asistan a asesorías para poder ayudar al niño a la integración en el aula buscando las estrategias necesarias para llevar acabo el trabajo, y poder brindarle un ambiente educativo lleno de aprendizajes, apoyo por parte de los estudiantes, en dado caso que se presente discriminación el docente es el que debe de concientizar a los alumnos para que este no afecte al niño al igual que busque diferentes estrategias para fomentar la socialización en el aula, así también es muy importante que la escuela cuente con las adecuaciones necesarias, este tiene que ser planteado con el Personal  especializado y el docente para promover que la escuela cuente con los materiales necesarios para poder trabajar con niños con diferentes discapacidades, adecuaciones de  infraestructura que es lo fundamental para que el niño se encuentre en un lugar adecuado para el teniendo una vida plena.  (Patricia Robledo Ramón, 2009)

Por este motivo para que el niño tenga un buen aprendizaje y estimulación los padres deben asegurarse que la institución en donde ingrese el niño tenga las adecuaciones necesarias para cubrir sus expectativas y llevar una vida escolar normal, y que el maestro este en constante trabajo para poder adecuar sus actividades brindándole las herramientas necesarias para que el niño lleve una vida escolar normal, de no existir esto debe acudir con un personal Especializado para ver que puede hacer en que la pueden apoyar.  (Narvarte, 2002)

A través de la interacción con sus hijos, los padres promueven experiencias que pueden influir en el crecimiento y desarrollo del niño e influir, positiva o negativamente, en el proceso de aprendizaje  (KorkastchGroszko, 1998) . Es ahí en donde Korkastch Groszko nos menciona que depende de los padres si hay un avance o no en la discapacidad del niño depende de la estimulación, para poder desarrollar sus habilidades y mantener una relación con su entorno. Por lo cual se sugiere que las actividades de estimulación sean indicaciones por un especialista para no tener ninguna anomalía. Los padres tienen la tarea no solamente de estimular a su hijo si no la de promover la asistencia a la escuela y estimular las expectativas escolarizadas, es un trabajo mutuo en donde debe existir unión para que el niño con el tiempo mejore su autoestima desarrollar actitudes positivas hacia la escuela y les proporciona a los padres una satisfacción con el avance.

CONCLUSIÓN

De acuerdo a lo antes mencionado podemos decir que la familia, la escuela y el personal especializado es de  suma importancia mantenerse enlazados ya que influye fuertemente en el desarrollo e integración del niño con necesidades educativas especiales, determinando en ellos una conducta y avances de acuerdo a la estimulación y el trato que le den, depende de los padres si sus hijos mejoran y avanzan o los limitan a conocer un mundo lleno de  experiencias, llevándolos a tratamientos, terapias y diferentes actividades para poder desarrollar sus habilidades, el docente debe de  adecuar sus  actividades para poder brindarle aprendizajes que le servirán para toda su vida manteniendo siempre una actitud responsiva con su trabajo. Entre los tres factores deben de apoyarse para poder trabajar con el niño y brindarle las atenciones necesarias que requiere mediante la orientación que reciba en un centro de trabajo.

BIBLIOGRAFÍA

Dra. Viviana Isabel Calderon Alarcon, D. P. (2001). problemas de aprendizaje. Barcelona, España: DAFNE S.L.

Gutierrez, Z. M. (2006).

KorkastchGroszko. (1998).

Narvarte, M. E. (2002). integracion escolar. Puebla, Puebla: Gil Editores.

Patricia Robledo Ramón, J. N. (2009).

Robledo, P. &. (2006). En FACTORES PSICOLOGICOS DE LOS PADRES DE ALUMNOS CON DIFICULTADES DE APRENDIZAJE.

Salas, I. A. (septiembre de 2009). Obtenido de http://www.eumed.net/rev/ced/07/ias.htm