LA PREPARACIÓN METODOLÓGICA SOBRE ORIENTACIÓN EDUCATIVA A LOS MAESTROS DE LA ESCUELA RURAL PRIMARIA
THE METHODOLOGICAL PREPARATION ON EDUCATIONAL GUIDANCE TO TEACHERS OF THE PRIMARY RURAL SCHOOL
Fecha recibido: 26/01/2022 | Fecha publicado: 30/06/2022 | Fecha corregido: 16/06/2022 |Autores
Celia Díaz Cantillo; Alexis Guevara Rojas; Maray García Ramos
RESUMEN
En el artículo que proponemos se abordan aspectos teóricos y metodológicos de la preparación a los maestros de la Educación Primaria del sector rural, para conducir con mayor éxito el Proceso Docente Educativo. Se propone como objetivo la elaboración de actividades metodológicas sobre orientación educativa para la preparación de los diferentes ejes temáticos que desarrollan los maestros de la escuela primaria rural multigrado, en correspondencia con las exigencias que se plantean en el Modelo de formación. Se enfatizan elementos importantes sobre la orientación educativa como herramienta necesaria para los que imparten docencia en aulas de multigrado. Para su elaboración se emplearon diferentes métodos entre los que se pueden significar el análisis y la síntesis, la modelación y la observación participante que permitieron determinar los principales fundamentos del tema. Se incluyen actividades metodológicas a modo de ejemplos que permiten una mejor comprensión de lo que se expone y por último se expresan las conclusiones.
Palabras clave: orientación educativa, preparación metodológica, aulas de multigrado, ejes temáticos afines.
THE METHODOLOGICAL PREPARATION ON EDUCATIONAL GUIDANCE TO TEACHERS OF THE PRIMARY RURAL SCHOOL
ABSTRACT
In the article we propose, theoretical and methodological aspects of the preparation of Primary School teachers in the rural sector are approached in order to conduct the Educational Teaching Process with greater success, according to the requirements set forth in the Primary School Model. Important elements on Educational Guidance are emphasized as a necessary tool for those who teach in multigrade classrooms. For its elaboration different methods and techniques were used that allowed to determine the main foundations of the subject. Methodological activities are included as examples that allow a better understanding of what is stated and finally the conclusions are expressed.
Keywords: educational guidance, methodological preparation, multigrade classrooms, related thematic axes.
