LA HABILIDAD DE ESCRITURA: ACTIVIDADES PARA SU DESARROLLO EN ESCOLARES DE SECUNDARIA BÁSICA
WRITING SKILL: ACTIVITIES TO DEVELOP IT IN STUDENTS FROM SECONDARY SCHOOLS
Fecha recibido: 27/04/2022 | Fecha publicado: 30/07/2022 | Fecha corregido: 12/07/2022 |Autores
Lisbet Rodriguez Crombet; Arlin Mercedes Alonso Avila; Irina Rigual Azaharez
RESUMEN
La escritura es usualmente la cuarta habilidad que aprendemos. Para redactar con claridad es imprescindible entender el sistema básico de un idioma. En inglés esto incluye el conocimiento de la gramática, de los signos de puntuación y de la estructura de la oración. Debido a que el desarrollo de la habilidad de escritura contribuye al desarrollo del resto de las habilidades en el idioma inglés, es considerada una habilidad importante que debe ser formada en los estudiantes por constituir una habilidad esencial para la adquisición de un idioma extranjero. En esta investigación se aplicaron instrumentos como son: encuesta a estudiantes, observación a clases y entrevista a maestros, con el fin de hacer evidente que los maestros no trabajan lo suficiente para desarrollar la habilidad de escritura en los estudiantes; y además para demostrar que el trabajo realizado no posee un carácter consciente. Se pudo confirmar que esta habilidad no se desarrolla de forma efectiva, por lo que el presente artículo ofrece algunas actividades para reforzar la habilidad de escritura, en el idioma inglés, en los estudiantes de Secundaria Básica.
Palabras claves: habilidad, escritura, estudiantes, desarrollo, idioma inglés.
WRITING SKILL: ACTIVITIES TO DEVELOP IT IN STUDENTS FROM SECONDARY SCHOOLS
ABSTRACT
Writing is usually the fourth language skill that we learn. To write clearly it is essential to understand the basic system of a language. In English this includes knowledge of grammar, punctuation and sentence structure. Since writing has to do with the development of the other skills it has been considered an important skill to be reinforced in the students due to the fact that it is an essential ability at the time to acquire a foreign language. In this investigation were applied different instruments like inquiries to the students, observation to lessons, and interviews to teachers, so as to make obvious that teachers are not working enough on writing skills during their lessons, and also to demonstrate that what is done has an unconscious character. It could be confirmed that writing was not development in an effective way; that is why this research offers some activities to reinforce writing skills in students from secondary schools.
Key words: skill, writing, students, English language.
