ACTIVIDADES DE EDUCACIÓN AMBIENTAL EN LA ENSEÑANZA PREESCOLAR PARA DAR TRATAMIENTO A LA PÉRDIDA DE LA DIVERSIDAD BIOLÓGICA

Autores

MSc. Yidnelys Santiesteban Cobiella Lic. Julia Pérez Ramos Lic. Yarelys Almenares Pérez MsC. Vilma Manso Guerra

RESUMEN:

 En el presente artículo se exponenactividades programadas de educación ambiental en la enseñanza preescolarque se vuelven una vía para dar tratamiento a la pérdida de la diversidad biológicateniendo en consideración la necesidad de comenzar desde edades tempranas  la educación ambiental y el cuidado del mismo, el amor a las plantas, los animales, el agua.  Las actividades se planifican de forma creativa donde los niños aprenden y se divierten.En este sentido,  las actividades se construyen como espacio de promoción  para el cuidado de la diversidad biológica .Es precisamente en el medio geográfico  donde más se unen los factores sociales y naturales. El niño aprende y construye el conocimiento mediante   los dibujos, pinturas, músicas, obras de teatros, trabajo con plastilina, videos audiovisuales.Para el desarrollo de la investigación se utilizaron métodos teóricos como el  Histórico-lógico, Análisis-síntesis, Inducción-deducción  y del nivel empírico la entrevista,  la encuesta y la observación.

Palabras clave: actividades programadas, educación ambiental, enseñanza preescolar, edades tempranas, pérdida de la diversidad biológica, deterioro del medio ambiente.

ENVIRONMENTAL  EDUCATION  ACTIVITIES IN PRESCHOOL EDUCATION TO TREAT THE LOSS OF BIOLOGICAL DIVERSITY.

SUMMARY:

 In this article, we expose programmed activities of environmental education in preschool education that become a way to treat the loss of biological diversity, taking into consideration the need to start environmental education and care for it, love for plants, animals, water. The activities are creatively planned where children learn and have fun. In this sense, the activities are built as a promotional space for the care of biological diversity. It is precisely in the geographical environment where social and natural factors are most united. The child learns and builds knowledge through drawings, paintings, music, plays, play with plasticine, audiovisual videos. For the development of the research, theoretical methods such as Historical-Logical, Analysis-synthesis, Induction-deduction and of the empirical level the interview, the survey and the observation.

Key words: programmed activities, environmental education, preschool education, early ages, loss of biological diversity, deterioration of the environment.