LA CUALIFICACIÓN DOCENTE Y SU APORTE EN LA OPTIMIZACIÓN DE LA LABOR DEL PROFESORADO EN LATINOAMÉRICA
TEACHER QUALIFICATION AND ITS CONTRIBUTION IN THE OPTIMIZATION OF THE WORK OF TEACHERS IN LATIN AMERICA
Fecha recibido: 08/02/2021 | Fecha publicado: 26/04/2021 | Fecha corregido: 26/04/2021 |Autores
Resumen
El identificar al docente como un actor protagónico para el funcionamiento de los sistemas educativos en Latinoamérica y el mundo entero, devela la importancia de estudiar la afectación que tiene la cualificación docente a favor de optimizar la práctica educativa, es así como este documento se estructura como una revisión bibliográfica con la cual se abordan tres importantes factores, los cuales son: Primero, la concepción tradicional de lo que significa el docente para con la sociedad y el rol que este representa en la formación de los ciudadanos del mañana, por lo tanto se analiza la forma en que el docente es percibido de cara al comportamiento de una comunidad educativa y los desafíos que le representa al docente, el hacer parte de la sociedad con relación a la responsabilidad de enseñar, transmitir conocimientos y construir conjuntamente saberes; en segunda instancia, se estudian los cambios actuales en la profesión docente y lo que estos cambios representan para con el desarrollo de las regiones, es así como se procuran comprender aspectos claves que hoy en día están presentes en el escenario latinoamericano como lo son: requisitos para el acceso a la profesión docente, planes de carrera, seguimiento y evaluación docente; en tercera instancia, se revisan las acciones que se generan desde los mismos docentes para procurar la formación más cualificada, la pertinencia de la misma en los contextos y la congruencia de la cualificación docente frente a los desafíos que propone la calidad educativa.
Palabras clave: Cualificación docente, formación docente, profesorado en Latinoamérica, educación en Latinoamérica, docencia, educación.
TEACHER QUALIFICATION AND ITS CONTRIBUTION IN THE OPTIMIZATION OF THE WORK OF TEACHERS IN LATIN AMERICA
Abstract
Identifying the teacher as a leading actor for the functioning of educational systems in Latin America and the entire world reveals the importance of studying the impact of teacher qualification in favor of optimizing educational practice, this is how this document is structured as a bibliographic review with which three important factors are addressed, which are: First, the traditional conception of what the teacher means to society and the role that this represents in the formation of tomorrow's citizens, therefore analyzes the way in which the teacher is perceived in the face of the behavior of an educational community and the challenges that the teacher represents, being part of society in relation to the responsibility of teaching, transmitting knowledge and continuing to learn knowledge; In the second instance, the current changes in the teaching profession are studied and what these changes represent for the development of the regions, this is how they try to understand key aspects that are present today in the Latin American scenario, such as: access to the teaching profession, career plans, teacher monitoring and evaluation; in the third instance, the actions that are generated from the teachers themselves are reviewed to ensure the most qualified training, the relevance of it in the contexts and the congruence of the teacher qualification in the face of the challenges posed by educational quality.
Keywords: Teacher qualification, teacher training, teachers in Latin America, education in Latin America, teaching, education.
