UNIVERSIDAD MICHOACANA DE SAN NICOLÁS DE HIDALGO
Facultad de Contaduría y Ciencias Administrativas
División de Estudios de Posgrado

Programa de Maestría en Administración
ORIENTACIÓN:   MAESTRÍA EN ADMINISTRACIÓN
EN EDUCACIÓN

OBJETIVO:
El principal objetivo del curso es comenzar a cerrar la brecha existente entre tecnólogos, administradores y docentes y fomentar el desarrollo de modelos pedagógicos-tecnológicos viables y pertinentes que fortalezcan el proceso educativo y redunden en un mejor aprendizaje y una formación más completa de los educandos.
                   
JUSTIFICACIÓN:

En este sentido, la tecnología de la educación apunta como objetivo de orientación de los nuevos avances tecnológicos en el campo de la información hacia la solución de los problemas de enseñanza como transferencia de conocimientos desde los «almacenes de datos» a los alumnos, sin olvidar los objetivos de mejora de estructuras y procesos cognitivos.

 

TEMARIO:

1.-La Tecnología de la Información y la Educación como Herramientas para el Desarrollo.

• Conceptualización amplia de la educación.

                   Educar para qué.
                   Educar quién a quién.
                   Educar cómo.

• Las TIC en la Educación.

                   Potenciales y Beneficios.
                   Riesgos y Limitaciones.
                   Consideraciones Especiales.
        
Modelo de Potenciación del Desarrollo basado en las TIC y la Educación.

2.-Definición de Estrategias y Proyectos de TIC en la Educación.

• Definir un Proyecto para una Clase.
• Definir un Proyecto para un Curso o una Materia.
• Definir un Proyecto de Carrera Universitario Área de Especialización ó un Nivel.
• Definir un Proyecto Institucional.
• Definir un Proyecto Nacional.
• Definir un Proyecto Internacional.

Nota: Esta UNIDAD servirá para los participantes definir y escoger su
proyecto final, el cual irán ampliando, completando y fortaleciendo a lo largo del
curso con las actividades y temas cubiertos en las distintas unidades.

3. –Creando Comunidades Virtuales y Grupos de Interés.

• Naturaleza de las comunidades.
• Respuesta y participación de los individuos.
• Elementos, Actores e Interacciones de una Comunidad.
• Cómo crear una comunidad dinámica y activa.

4.-Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

• Manejadores de Contenido.
• Generadores de Páginas.
• Generadores de Ejercicios Interactivos.
• Foros.
• Listas de Correo.
• Chal.
• Mensajería Instantánea.
• Grupos de Interés.
• Herramientas de Diseño.

Comerciales.

 

De Dominio Público.

• Herramientas de Ofimática.

Comerciales.
De Dominio Público.

• Herramientas de E-Learning.

Comerciales.
De Dominio Público.

• Estrategias.
• Actividades Concretas.
• Incentivando la Interacción entre los Alumnos.
• Incentivando la Interacción de los Alumnos con otros actores. .
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

5.-Desarrollo dt3 Habilidades Participativas.

• Estrategias.
• Actividades Concretas.
• Desarrollo de Proyectos y Actividades Abiertas.
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

6.-Desarrollo de Habilidades Colaborativas.

• Estrategias.
• Actividades Concretas.
• Desarrollo de Proyectos y Actividades Conjuntas.
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

7.-Desarrollo de Habilidades Analíticas.

• Estrategias.
• Actividades Concretas.
• Desarrollo de Proyectos y Actividades Analíticas.
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

8.- Desarrollo de Habilidades Críticas.

• Estrategias.
• Actividades Concretas.
• Desarrollo de Proyectos y Actividades Críticas.
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

9.-Desarrollo de Habilidades Creativas.

• Estrategias.
• Actividades Concretas.
• Desarrollo de Proyectos y Actividades Creativas.
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

10.-Gestión de la Docencia.

• Gestión de Alumnos.
• Gestión de Actividades.
• Gestión de Contenidos.
• Preparación de Clases.

11.-Usando la Computadora en Clase.

• La Computadora en el Aula vs. el Laboratorio de Informática.
• Impartiendo clases con las Computadoras.
• La experiencia personal del uso del Computador Personal.
• El beneficio grupal del trabajo en red.
• Trabajo individual con el Computador.
• Trabajo grupal con el Computador.

12.-Generando Material Didáctico Digital.

• Consideraciones sobre los tipos de material.
• Consideraciones sobre la percepción de los individuos del material.
• Cómo generar material didáctico digital atractivo, útil e interesante.
• Material de Clase.
• Material de Apoyo.
• Ampliando la experiencia de aprendizaje tradicional a través del
• material didáctico digital.
• Combinación de materiales y fuentes.
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

13.-Generando Material y Aplicaciones Interactivas.

• Consideraciones sobre los tipos de material.
• Consideraciones sobre los individuos y la interacción.
• Cómo general material interactivo atractivo, útil e interesante.
• Combinación de las aplicaciones interactivas con otras fuentes y
• materiales.
• Ampliando la experiencia de aprendizaje tradicional a través del
• material y aplicaciones interactivas.
• Herramientas TIC disponibles y recomendadas.

14.- Mediotecas.

• Conceptos Generales.
• Consideraciones sobre el Uso.
• Creación, Manejo y Administración.
• Derechos de Autor.
• Sacando provecho de las mejores mediotecas en la docencia y el
• aprendizaje.

15.- Bibliotecas Virtuales.

• Conceptos para una buena biblioteca virtual.
• Coexistencia con la biblioteca física.
• Creación, Manejo y Administración.
• Derechos de Autor.
• Sacando provecho de las mejores bibliotecas en la docencia y el
• aprendizaje.

16.-Portales Educativos y Proyectos en línea.

• Orientación y Función.
• Creación, USQ, Administración.
• Sacando provecho de los mejores portales en la docencia y el
• aprendizaje.

17.-Entornos Virtuales de Aprendizaje.

• Concepto y Componentes.
• Estándares de la Industria.
• Principales Aplicaciones Comerciales de Learning.
• Alternativas de Dominio Público.
• Evaluando y seleccionando la Aplicación Adecuada.

Diseño de la evaluación del Curso:
	PRIMER PARCIAL	SEGUNDO PARCIAL
EXAMEN	50%	50%
PARTICIPACIÓN	10%	10%
TAREAS Y REPORTES	20%	20%
TRABAJO FINAL	20%	20%
SUMA	100%	100%
PONDERACIÓN DE LA CALIFICACIÓN FINAL	50%	50%

 

BIBLIOGRAFÍA

ALONSO, M.; MATILLA, L. Y VÁZQUEZ, M. (1995): TELENIÑOS PÚBLICOS, TELENIÑOS PRIVADOS. MADRID: EDICIONES DE LA TORRE.
BALLESTA, J.; SANCHO, J.MA Y AREA, M. (1998): LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN EN EL CURRÍCULUM. EDITORIAL K.R., MURCIA.
DE PABLOS, J. (1996): TECNOLOGÍA Y EDUCACIÓN. BARCELONA, CEDECS.
FERRES, J. (1994): TELEVISIÓN Y EDUCACIÓN. BARCELONA: PAIDÓS.
MASTERMAN, L. (1993): LA ENSEÑANZA DE LOS MEDIOS DE COMUNICACIÓN. EDICIONES DE LA TORRE, MADRID.
MILLÁN, J.A. (1998): DE REDES Y SABERES. CULTURA Y EDUCACIÓN EN LAS NUEVAS TECNOLOGÍAS. AULA XXI, SANTILLANA.
PARCERISA, (1995): MATERIALES CURRICULARES. COMO ELABORARLOS Y ANALIZARLOS. GRAÓ, BARCELONA.
RODRÍGUEZ DIEGUEZ, J.L. Y SÁENZ, O. (DTRES.)(1995): TECNOLOGÍA EDUCATIVA. NUEVAS TECNOLOGÍAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN. ALCOY: MARFIL.
SANCHO, JMA (COORD.) (1994): PARA UNA TECNOLOGÍA EDUCATIVA. BARCELONA: HORSORI.
TIFFIN, J. Y RAJASINGHAM, L. (1997): EN BUSCA DEL AULA VIRTUAL. BARCELONA: PAIDÓS EDICIONES.

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