LA CULTURA DE LA INFORMALIDAD EN EL CAMPO EDUCATIVO: CASO TAREAS DIRIGIDAS

E-mail:

Título:

LA CULTURA DE LA INFORMALIDAD EN EL CAMPO EDUCATIVO: CASO TAREAS DIRIGIDAS

Universidad:

Universidad Pedagógica Experimental Libertador.

Departamento:

Centro:

Instituto Pedagógico de Caracas

Fecha de lectura:

15 de noviembre de 2010

Calificación:

Director/a o:

Doctor Gilberto Picón Medina

Miembros del tribunal:

Doctor Gilberto Picón Medina
Doctor Leonardo Carvajal
Doctora Manuela Amat
Doctora Sara Lara
Doctor José Viloria

Resumen:

La presente investigación aborda el estudio de las tareas dirigidas en tanto modalidad educativa que emerge del contexto de la informalidad como estilo de participación propia y autogestionada. El objetivo general del estudio estuvo dirigido a construir una aproximación teórica que permitiera comprender la informalidad en el campo educativo, a partir de la interpretación de la cultura que emerge de las 'tareas dirigidas', en términos de la misión encomendada al sistema educativo venezolano.El abordaje de la investigación desde un paradigma cualitativo, permitió el empleo del método hermenéutico-dialéctico y la metodología narrativa. El análisis de la información se realizó simultáneamente con la generación de resultados, a través de una permanente interacción entre el mundo empírico, la teoría y la interpretación. Con base en las evidencias recabadas, se generó un cuerpo de aproximaciones teóricas relativas a: (a) La Cultura de la Informalidad en el contexto educativo; (b) Valores, creencias, significados y concepciones que subyacen en el comportamiento de los actores; (c) Caracterización de las Prácticas Pedagógicas y (d) Un sistema educativo que olvidó sus funciones. A partir de estas elaboraciones, se plantean algunas sugerencias o propuestas que pudieran servir de referentes en el giro de la práctica pedagógica o transformación de las Tareas Dirigidas, como expresión emergente ante los nuevos escenarios de aprendizajes.

Palabras claves: