(1) Castellanos Simoni, Doris. ¿Puede ser el maestro un facilitador? Una reflexión sobre la inteligencia y su desarrollo / Doris Castellanos Simoni, Irene Grueiro.---- La Habana: Ediciones IPLAC-CeSofte, 1997.
(2) McDermott, L. C. How we teach, how students learn. Analysis of the New York Academy of Science, 701, 9, 1993.
(3) Declaración final del Simposio Didáctica de las Ciencias, que tuvo lugar en el Congreso Internacional Pedagogía 2001, Pág. 5.
(4) Pozo, J.I. Aprender y enseñar ciencia. Tercera edición / J. I Pozo, M. A. Gómez Crespo.---- Madrid: Ed. Morata, 2001.
(5) Riveros G, Héctor. ¿Quiero mejorar mis clases de Física? / Héctor Riveros G.----México: Ed. Instituto de Física de la UANM, 2003.
(6) IX Encuentro Nacional sobre enseñanza de la Física en el nivel medio superior desarrollado en Tlaxcala, México, 2003.
(7) Ruíz M J. C. . Los problemas de la enseñanza-aprendizaje de la Física en el Nivel Medio Superor. Ponencia presentada IX Encuentro Nacional sobre enseñanza de la Física, Tlaxcala, México, 2003 .
(8) Silvestre Oramas, Margarita. Hacia una didáctica desarrolladora / Margarita Silvestre Oramas, José Zilberstein Toruncha.---- Ciudad de La Habana: Ed. Editorial Pueblo y Educación, 2002.----54p.
(9) Ruiz Mendoza J., C. Op. cit
(10) Whitaker, R.J. Aristotle is not dead: student understanding of trajectory motion. American Journal of Physics, 51:352-357, 1983.
(11) Ruiz Mendoza, J. C. La Vinculación teoría-práctica como medio para el aprendizaje significativo de la Física en el Nivel Medio Superior de la Universidad Autónoma de Nuevo León. Primer Congreso Internacional de Educación para la Vida. 2002. Ciudad Monterrey Nuevo León México.
(12) Salinas, J. Objetos e imágenes reales y virtuales en la enseñanza de la óptica geométrica. / J. Salinas; J. Sandoval. En. Revista de Enseñanza de la Física. 12(2):23-26, 1999.
(13) Goldberg; Mc Dermott- An investigation of student understanding of the real image formed by a converging lens or concave mirrow. AMERICAL Journal Physics- 55(2), 1987.
(14) Lucero, Irene. Los problemas cualitativos en las clases prácticas de óptica: una propuesta / Irene Lucero, Sonia Concari.---- [s.l], [s.a]
(15 ) McDermott, L. C. Op. cit
(16) Priscilla Laws, Pamela Rosborough, Frances Poodry. “Women’s Responses to an Activity-Based Introductory Physics Program.” / pamela Rosborough; Laws Priscilla. American Journal of Physics. Supplement 1 to 67(7): (July)32-37, 2003.
(17) Thornton, R. K. and Sokoloff, D. R. Assessing Student Learning of Newton's Laws: The Force and Motion Conceptual Evaluation and the Evaluation of Active Learning Laboratory and Lecture Curricula, American Journal of Physics 66, 338-352, 2003.
(18) Juárez, A. Replantear la enseñanza y el aprendizaje en la Física / A. Juárez. En. Educación 6(72):22-26, México, 2001.
(19) Myers, R.E. A cluster analysis of high school science classroom environments and attitude toward science / R. E. Myers, J. T. Fouts. En. Journal of Research in Science Teaching, 29:929-937, 1992.
(20) Furió, C. Las actitudes del alumnado hacia las ciencias y las relaciones ciencia, tecnología y sociedad, ICE/ C. Furió, A. Vilches.---- Barcelona: Ed. Honsori Universitat de Barcelona, 1997.
(21) Zilbertein Toruncha. J. Una concepción desarrolladora de la motivación y el aprendizaje de las ciencias / Portela Falgueras, Toruncha Zilbertein.---- Instituto Pedagógico Latinomaricano y Caribeño (IPLAC). 2000. http://www.unesco.cl/medios/biblioteca/documentos/ed_ciencias_motivacion_aprendizaje.pdf
(22) Macedo, Beatríz. La enseñanza de las ciencias en América Latina y el Caribe. Conferencia Central del simposio 4 sobre Didáctica de las ciencias en el nuevo milenio. Evento pedagogía 2001 / Beatriz Macedo.---- Ciudad de La Habana : Ed. Mined, 2001.
(23) López, Ángel. La formación de docentes en física para el bachillerato. Reporte y reflexión sobre un caso. / Ángel López, F. Flores, L Gallegos. En Revista Mexicana de investigación Educativa; 5(9):113, enero-abril 2000.
(24) Lucero, Irene. Los problemas cualitativos en las clases prácticas de óptica: una propuesta / Irene Lucero, Sonia Concari.---- [s.l], [s.a]
(25) Piaget, J. L´épistemologie génetique. Paris: PUF. (trad. Cast.: La epistemología genética. Barcelona: A. Redondo, 1970.
(26) Gil, Salvador. Nuevas Tecnologías en la Enseñanza de la Física. Educ. en Ciencias. 1(2):34, 1997. http://www.fisicarecreativa.com/papers_sg/paper5_s97.pdf
(27) Accommodation of a scientific conception: Toward a theory of conceptual change / G. J. Posner [et.al]. En. Science Education, 66:211-227, 1982.
(28) Gil, D. La Enseñanza de las Ciencias y la Matemática. Tendencias e Innovaciones./ D. Gil, M. Guzmán.---- Madrid: Editorial Popular S.A.,1993.
(29) Díaz, Esther. Hacia una visión crítica de la ciencia / Esther Díaz.---- Buenos Aires: Ed. Biblos, 1992.
(30) Bunge, Mario. La investigación científica / Mario Bunge.---- Barcelona: Ed. Ariel, 1972.
(31) Abd-el-khalick, f. The influence of a philosophy of science course on preservice secondary science teachers' views of nature of science. paper presented at the annual international conference of the association for the education of teachers in science, 2002.
(32) Acevedo D., Jose Antonio. Algunas creencias sobre el conocimiento científico de los profesores de educación secundaria en formación inicial. Bordón, 52(1):5-16, 2000. en línea en sala de lecturas CTS de la OEI, 2003. <http://www.campus-oei.org/salactsi/acevedo18.htm>.
(33) Eflin, J. T. The nature of science: a perspective from the philosophy of science / J.T. Eflin, S. Glennan, R. Reisch. Journal of research in science teaching, 36(1), 107-116 4, 1999.
(34) Manassero, M.A. Ideas de los estudiantes sobre la epistemología de la ciencia: modelo, leyes y teorías / M. A. Manassero, A. Vázquez. En. Revista de Educación, 320(5):309-334, 1999.
(35) Matthews, M.R. Historia, filosofía y enseñanza de las ciencias: La aproximación actual. Enseñanza de las Ciencias, 12:255-277. 1994.
(36) Gil, D. Op. cit.
(37) Vygotsky, L. I. El desarrollo de los procesos psicológicos superiores. Aprendizaje, Visor / L. I. Vygotsky. ----Madrid, 1988.
(38) Visión 2006. Planeación estratégica para el año 2000.Monterrey, Nuevo León, febrero del 2000.
(39) Zilberstein,J. Una Didáctica para una enseñanza y un aprendizaje desarrollador. Material en formato electrónico, Pág. 5, 1999.
(40) Ochoa Flores, Rafael. Hacia una pedagogía del conocimiento / Rafael Ochoa Flores.----Colombia: Ed. Mc Graw –Hill, 1976.----pág 45.
(41) Bugdud, Torres A. La formación integral del ingeniero en la Universidad Autónoma de Nuevo León. Ponencia presentada en el IV conferencia Internacional de Ciencias de la Educación / Torres A. Bugdud.-----Camagüey, 6-9 de noviembre del 2003.
(42) Álvarez, Carlos. La escuela en la vida / Carlos Álvarez.---- La Habana: Ed. Pueblo y Educación, 1999.
(43) Juárez, A. Op. cit.
(44) González, O. Los modos de aprender se transforman. http://www.piie.cl/secciones/foro/concepciones_aprendizaje.htm.
(45) Álvarez, N. El autoconocimiento como vía para la autotransformación. Curso Taller. Escuela Prov. PCC, 2001.
En eumed.net: |
1647 - Investigaciones socioambientales, educativas y humanísticas para el medio rural Por: Miguel Ángel Sámano Rentería y Ramón Rivera Espinosa. (Coordinadores) Este libro es producto del trabajo desarrollado por un grupo interdisciplinario de investigadores integrantes del Instituto de Investigaciones Socioambientales, Educativas y Humanísticas para el Medio Rural (IISEHMER). Libro gratis |
15 al 28 de febrero |
|
Desafíos de las empresas del siglo XXI | |
15 al 29 de marzo |
|
La Educación en el siglo XXI |