Jos� Ignacio Reyes Gonz�lez
joseignacio@ucp.lt.rimed.cu

Esta tesis recoge una investigaci�n que se enfrenta al problema del pobre y formal aprendizaje de la historia nacional y su insuficiente v�nculo con el contexto social en escolares de secundaria b�sica. Un equipo, encabezado por el investigador principal, propone el modelo did�ctico de Historia Social Integral que con un enfoque hol�stico integra referentes hist�ricos, sociol�gicos y psicopedag�gicos que fundamentan su concepci�n, lo cual queda recogido en sus primeros cap�tulos.

Finalmente aparece la descripci�n del montaje de esta experiencia en un grupo de alumnos de 9no. grado de la Secundaria B�sica �Jes�s Su�rez Gay�l� de Las Tunas y el an�lisis reflexivo y cr�tico de cada una de las etapas por la que transcurri� el aprendizaje hist�rico del per�odo de 1935 a 1958 por parte de los escolares; a partir de la interpretaci�n de los datos que aportaban los m�todos y t�cnicas investigativas utilizadas, tanto de tipo te�ricos como emp�ricos.

La experiencia, que tiene como elemento central el v�nculo de la historia familiar y comunitaria con la nacional, dej� un saldo positivo en el aprendizaje de los escolares, propiciando el desarrollo del pensamiento hist�rico y la integraci�n del escolar en su comunidad, a la vez que dejaba abierto el camino para continuar perfeccionando esta alternativa en otra ocasi�n.