BIBLIOGRAFÍA

1. A: / multigrado/ Desarrollo curricular. htm. http://biblioteca digital .v central.d/documentos/ ministerio/ Desarrollo / contenido [ en línea Ministerio Desarrollo Uruguay] 2001

2. A: // Proyecto- coordinación nacional de escuela rural. Htm. 2001 Temuco. Chile. Micro centro rural.

3. Abreu R. Roberto. La pedagogía profesional: una propuesta abierta a la reflexión y al debate. –La Habana : ISPETP.- 2000( Material mecanografiado}

4. Addine F., Fátima y otros. Principios para; a dirección del proceso pedagógico. En Compendio de Pedagogía. La Habana, Editorial pueblo y Educación, 2002

5. ----------------------------.Disueno curricular. Folleto básico del Instituto Pedagógico Latino americano y Caribeño, Habana, 2000

6. Aguayo, Alfredo M. Un programa de Acción pedagógico.--(s.n.), 1945. --32p.

7. Almaguer D., Alcides. Perfeccionamiento del sistema de habilidades en la práctica laboral pedagógica el Licenciado de Educación primaria. 1997, Tesis de doctorado, Cátedra Manuel F. Gran. Universidad de Oriente 1997

8. Almendros, Herminio. Carta a un maestro de una escuela rural. En Educación (Habana). -- No.88, Mayo-agosto 1996, p.44-50

9. Álvarez de Zayas, Carlos. Fundamentos teóricos de la dirección del profesional de perfil amplio.--Las Villas, 1988

10. ----------------------------La escuela en la vida. Edición Pueblo y Educación. La Habana. 1999.

11. ----------------------------Objeto de la Didáctica en la Educación Superior y sus características.--La Habana, 1984

12. ----------------------------. Hacia una escuela de excelencia.-- La Habana: Editorial Academia, 1999. --34-39p.

13. ----------------------------Epistemología. CEES. Manuel F. GRAN. Universidad de Oriente. 1995. p. 99 (soporte magnético)

14. ----------------------------- Fundamentos teóricos de la dirección del proceso docente educativo e la educación superior cubana. La Habana, 1989.p.26-27

15. ---------------------------- Pedagogía y Didáctica. El proceso formativo en material impreso. [s.a]

16. Álvarez Pérez, M. Sí a la interdisciplinariedad. En revista Educación No. 97. mayo-agosto 1999

17. Álvarez Valiente, ILSA. El Proceso y sus movimientos: Modelo de la dinámica del proceso docente educativo en la educación superior. Tesis de doctorado, Cátedra Manuel F. Gran. 1999

18. Audubon I. La enseñanza de la ecología en el patio de una escuela de los Yungos de Babria. En enseñanza de la Ecología en el Patio de la escuela Bauter EEPE. Programa para América latina y el Caribe. Febrero 2001. no. 2

19. Añorga Morales, Julia. La educación avanzada. Editorial Academia. España. 2001

20. Ávila Pérez, Zenaida. Las habilidades profesionales para dirigir el proceso docente educativo en escuelas primarias, a través de los fundamentos de la actividad pedagógica. Tesis de Maestría, Las Tunas, 1996.

21. Azmor Mengües, Pilar. Escuelas rurales y profesores rurales.- En Revista Española de Pedagogía (España). -- Enero-abril, 1995.

22. Baldivier N, J. Metodología en la organización del trabajo educacional.--La Habana: Editorial Pueblo y Educación.

23. Barriga Díaz, Ángel. Ensayos sobre la problemática curricular: -- México Editorial Trillas, 1991.

24. Bauneyji y Arístides Cemadon. Educación Rural, elementos para un plano de teabaltro nos escolos municipais. – Brasil: Editorial Erangraf. Porto alegres, 1989. – p.12-66

25. Bermúdez Segura Rogelio y Maricela Rodríguez. Teoría y Metodología del aprendizaje. La Habana. Editorial Pueblo y Educación, año 1996.

26. Bixio, Cecilia. Los procedimientos su enseñanza, aprendizaje y evaluación. En Serie de Educación Homo Sapiens. Argentina 1997

27. Bolaño Martínez, Víctor. Los auténticos métodos activos en la didáctica moderna. En desafió escolar.-año 1.Vol. La Habana, febrero 1997

28. Borrego S., Alfonso. El maestro rural. En Edúcate (Cali) No.7, 1989.

29. Brito H, Sicología General para los Institutos Superiores Pedagógicos. La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1987

30. Buzón Mercedes y Mercedes Silverio. Las ideas rectoras en el proceso de investigación de los conocimientos. En Revista Varona (Habana). – No. 16, año III, enero-junio, 1986.

31. Carrasco E., Silvia y otros. Ciencias Naturales en Orientaciones metodologicas quinto grado, Habana, Editorial Pueblo y Educación, 2001

32. Castillo M. Diseño y validación dela disciplina quico-orgánica para los ISP. Tesis en opción al título de doctor en Ciencias Pedagógicas. Santiago de Cuba, 2001.p.20.

33. Chávez Rodríguez, Justo. Principales tendencias de las teorías educativas en la América Latina. En Educación Educativa: (Cali). -- No.18, mayo-agosto 1995.

34. Chávez V, J. Pastor y José L. Lissabet R. Enseñar aprender en aulas de grados múltiples. Proyecto metodológico para la escuela multigrado. Curso Pre evento IPLAC. Habana, 2001

35. Chávez, R. J. Los proyectos educativos en América Latina en la actualidad: Criterios para una reflexión.-- En pedagogía 90 (La Habana: Empresa Impresora Gráfica MINED.--febrero 1990.

36. Chawrin, Orestes. Apuntes de la Educación Rural en Cuba.--Santiago de Cuba: Imprenta "Arroyo", 1945. --36-39p.

37. Chrawrin, Orestes. Ob. Cit p42.

38. Ciencias Naturales 5. grado/ Silvia Carrasco Espinach. – (et al). – La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1989.

39. Ciencias Naturales 6. grado/ Virginia Marten-Viña.—(et al). – La Habana Editorial Pueblo y Educación, 2001.

40. Ciencias Naturales sexto grado. Habana. Editorial Pueblo y Educación, 2001

41. Citado por García Gallo en: Bosquejo general del desarrollo de la Educación en Cuba. En Educación (La Habana) Año XI, No 40 julio-Septiembre. , 1980: -p. 46-47

42. Citados por Fernández Mújica, J. en Apuntes sobre el desarrollo de la enseñanza de la Biología en Cuba. En Revista Varona (La Habana) Año 1.dic.) 1978. -p8

43. Coello Tissert Juana L. Variantes combinatorias dentro del método comunicativo para la enseñanza aprendizaje de la escritura. Tesis de doctorado, Cátedra Manuel F. Gran. 2002

44. Coll, C. Psicología y currículum. Cuadernos de pedagogía. Editorial Pairos. México, 1987.

45. -----------. El análisis de la práctica educativa: reflexiones y propuestas en torno a una aproximación multidisciplinar. En tecnología y comunicación educativa (Barcelona). --No.11, Abril-Junio, 1994.

46. Comunicación en la escuela y la comunidad ILCE. En cuaderno de auto estudio para el docente rural. Méjico 1998. Primera Edición.

47. Compendio de Pedagogía. Editorial Pueblo y Educación, C. Habana, 2002.

48. Cruz B. Silvia. La actuación profesional del arquitecto en la base del diseño de la disciplina Tecnología y Dirección de la construcción. Modelo de actuación Tesis de doctorado, Cátedra Manuel F. Gran. Universidad de Oriente,1997

49. Cuba MINED: Recomendaciones Metodológicas para el desarrollo de las clases en el multigrados: Folleto del 1 al 14. --La Habana (s. n), 1991

50. Cuba MINED. Orientaciones Metodológicas 5. grado curso escolar, 2000-2001. – La Habana, 2001.

51. Cuba Ministerio de Educación: Funciones del director territorial. Curso 1995-96. ;-- La Habana. 1996. --1p.

52. Cuba, MINED. Algunas ideas generales sobre la concepción del Plan de Estudio y las disciplinas para el curso Regular Diurno para la Lic. en Educación Primaria: año escolar 1991-92. --La Habana, 1992. --39p.

53. Cuba, MINED. Carrera Licenciatura en Educación Primaria. Corrección componente Académico: Año escolar 91-92. --La Habana, 1992

54. Cuba, MINED. Documento rector sobre la dirección en la Educación Superior: La Habana, 1997. --p1

55. Cuba. MES. Compendio de lecturas sobre diseño curricular y en evaluación de curriculum: La Habana, 1994.

56. Cuba. MINED. Dirección de Planificación y estadísticas: Plan de acción para el trabajo en las zonas de montaña: Curso escolar 1996-97. -- C. Habana, 1997. -- p. 3-15

57. Cuba. Ministerio de Educación: programa de disciplina estudios de la naturaleza y su metodología para la carrera Lic. en Educación Primaria, año escolar 1991-92. --La Habana, 1992. --6p.

58. Cuba: Ministerio de Educación: Papel del maestro de la montaña y quehacer socioeducativo. Curso escolar 1999-2000. --La Habana 2000. --3p.

59. Cutiño Martínez, Migdalia. Alternativa metodológica para la enseñanza aprendizaje de la composición en el 5. grado. Tesis en opción al título de Master en Ciencias de la Educación Superior. Universidad de Oriente, 2000.

60. Davidov, V. V. Tipo de generalizaciones de la enseñanza. La Habana: Editorial

61. De la Torres, Saturtinino. Estrategias de simulaciones

62. Díaz Borrega, F. Aproximación metodológica al diseño curricular hacia una propuesta integrada en tecnología educativa y comunicación (México)--marzo 1993.

63. Díaz Barriga, A. Alcance y limitaciones de la metodología para la realización de los planes de estudio. (S.A.). (S. E.)

64. Díaz Barrigas. F. Metodología de diseño curricular para la educación superior, 1997.

65. Diseño curricular para la formación de docentes en educación rural. --Caracas Universidad Pedagógica Experimental: libertador, 1987

66. El MERCOSUR y la formación profesional. Disponible en:www.redsegsoc.org uy/4% 20 weingberg.htm 2001

67. Escudero Vinent, Migdalia. La diferenciación de la enseñanza en la clase de 2. grado de la escuela primaria: vía importante para potenciar el desarrollo cognoscitivo en las aulas Tesis de doctorado, Cátedra Manuel F. Gran. 2002

68. Ezpeleta, Justa. Algunos desafíos para la gestión de las escuelas multigrado. En revista Iberoamericana de Educación. Méjico, 1999. mail. Abdcee/@mailcily. Com. Consultado 23 de octubre 2001.

69. Ferry, Guilles. El proyecto de la formación: los enseñantes entre la teoría y la práctica. Universidad Nacional A. México. Editorial Paidos mexicanos. S.A. 1997.

70. Fernández S, Juan. Acción psicopedagógica en educación secundaria: Reorientando la orientación. Ediciones, Aljibe, 1999.

71. Fiallo Rodríguez, La interdisciplinariedad y el Currículum. Fotocopias. 1999

72. Flores Ochoa, R. Formación primaria y aprendizaje. En formación, Pedagógica Currículo y Evaluación cognoscitiva del aprendizaje. Material impreso [s.a]

73. Fuentes González, Homero. Dinámica del proceso docente educativo. Monografía. CCE. "Manuel F Gran", Universidad de Oriente, 1994

74. ------------------------------------------. Didáctica de la educación Superior. Monografía Centro de Estudios "Manuel F. Gran", Universidad de Oriente. Año 2000. -19p.

75. -----------------------------------------. Conferencia sobre diseño Curricular. Monografía, CSF. "Manuel Fajardo Gran". Universidad de Oriente, 1995.

76. ----------------------------------------El proceso de investigación científica desde el modelo Holistico configuracional. Material en soporte magnético Cátedra Manuel F. Gran. Universidad de Oriente.2000

77. Gallego, José a. La secuenciación de los contenidos curriculares: Principios fundamentales y normas generales- En revista de Educación No.315.España 1999

78. García Leyva, Librada y otros. Propuesta del modelo del profesional I.S.P. Frank País Gracia. Santiago de Cuba Año 2001.

79. García Gallo G. Leyes de la dialéctica. Habana. Editorial Gente Nueva. Cuba, Año 1985

80. García Gallo, J. Ob.cit

81. García Otero, Julia. Síntesis de diseño curricular. Dirección de la educación (Soporte magnético).Año. 2000

82. Ges L, A. Herma Guilarte Columbie y Ángel Bravo. Formación, Desempeño y superación del maestro de escuela multigrado. Antecedentes y perspectivas. Santiago de Cuba, 2002.

83. Himeneo Sacristías, J. El currículo una reflexión sobre la práctica. 5. Edición. España. Edición Morata. SL. 1995.

84. González Pupo, Leonor. Metodología para la integración de conocimientos biológicos y metodológicos en el proceso de enseñanza aprendizaje de la metodología de la enseñanza de la Biología. Tesis en opción al titulo de Master en ciencias de la Educación Superior. Universidad de Oriente, 1999.

85. González Rey, F. Comunicación, personalidad y Desarrollo.-- La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1995. --9p.

86. --------------------------. Epistemología cualitativa y subjetiva. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1997. p. 112.

87. --------------------------. La actividad en la psicología. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1971 p.11.

88. González Rey., Fernando y Albee tina Mitjáns. La personalidad. Su educación y desarrollo.-- C. Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1999.

89. González del Campo, L. La educación rural en Cuba. – La Habana, 1945.

90. González Pérez, M. La formación universitaria de los docentes desde la escuela y para la escuela.- [si].1999

91. González Serna D. Teoría de la motivación y práctica profesional. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1995. p 115

92. --------------------------, El maestro socialista y los determinantes de su formación y desarrollo. En pedagogía cubana. no.2, año 1989

93. ---------------------------. Problemas filosóficos de la psicología. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1984.

94. González S. Ana M. Y Carmen Reinoso. Nociones de Sociología, psicología y pedagogía. Editorial pueblo y educación, C. Habana. 2002

95. Goodson I.F. Historia del currículo. La construcción social de la disciplina. Barcelona , 1995

96. Guanche S, Adania. Enseñanza problémica en las clases de Ciencias naturales. Proposiciones metodologicas. Habana Editorial Academia 1999.

97. Guilarte Caliembé, Herma y Lucinda Estenoz Q. Protección de la naturaleza y comunicación en la escuela rural cubana. En Actas II y VII Simposio Internacional de la Comunicación Social (Santiago de Cuba). La Habana: Editorial Academia, 2001.

98. Guilarte Columbié Herma. La preparación del futuro maestro para enfrentar el multigrado: antecedentes y perspectivas. Ponencia. Evento Provincial de maestros de montaña. Santiago de Cuba. (1999).

99. Guilarte Columbié, Herma. Perfeccionamiento de la preparación de los estudiantes de la carrera Educación primaria para enfrentar el multigrado. Ponencia. II intercambio de experiencia de maestros de montanas. Santiago de Cuba. (2000)

100. Guilarte Columbé, H. ¿Cómo enseñar las Ciencias Naturales y la Geografía de Cuba integrada en el multigrado?Ponencia . Evento Pedagogía 2001 ISP F.P.G. Santiago de Cuba. (2001).

101. Guilarte Columbié, Herma y col. Publicación y Ponencia. La Educación Ambiental y la comunicación en la escuela rural multigrado. En la memoria del evento. 7. Taller Internacional de comunicación Social. Santiago de Cuba. (2001)

102. Guilarte C., H. Metodología para la enseñanza de las Ciencias Naturales y/o Geografía de Cuba en la disciplina Estudios de la Naturaleza y su metodología.

103. Guilarte C. Herma. Cómo integrar las Ciencia Naturales y la Geografía de Cuba en el multigrado? Ponencia. Evento Provincial de Pedagogía 2003. Santiago de Cuba, (2002

104. Hernández, H. Algunas características del pensamientonlógicos del pensamiento de los alumnos del nivel supeior. En Revista Cuba de Educación Superior, No.2, Vol.10. p. 71- 101. La Habana. 1996.

105. Hacia una didáctica de la asignatura El mundo en que vivimos, Habana, Editorial pueblo y Educación, 2002

106. Harroch, Andrew. Estudios de las Ciencias Experimentales. ( en línea con Barcelona) Universidad de Barcelona, Blioteca, área de Ciencias Experimental, 7 de abril 1997. Chp.://w w. ub.es/3. consultado 12 de Abril 2001

107. Hernández Rodríguez, M. La formación del agrónomo para la producción agropecuaria en las zonas montañosas en Cuba. (Monografía), Universidad de Varona MES, Habana 1995.--p19

108. Hernández A, L. La enseñanza de la energía. En Revista Alambique. Didáctica de las ciencias experimentales No.4. Abril, 1995 p 111-119

109. Hielen, Harst. El trabajo heurístico y la ejercitación en la enseñanza de la matemática (material mecanografiado) 1998 Instituto Superior Pedagógico "Frank País García".

110. Imbernon, Francisco. La formación y desarrollo profesional del profesorado: hacia una cultura profesional.--Madrid: Colección El lápiz, 1995.

111. Informe de validación de la disciplina Estudios de la Naturaleza y su Metodología de los cursos 97-98; 98-99; 99-2000 y 2000-2001

112. INSAFONT. Sistema de formación profesional por competencias. Notas técnicas. Documento 5. Colombia. 1999

113. Instituto Informática Educativa. Micro Centro Rural. Escuela multigrado: [en línea] [Uruguay. Universidad de la Frontera] 25 de abril del 2002.http:// www.ee c. Ufro. d /Proyecto/ indexcundes.htm. consultado 10 agosto 2002.

114. Jiménez S, E. Metodología para el desarrollo de la comunicación oral pedagógica en los futuros egresados dela facultad de cultura física. Holguín. Tesis en Opción al titulo de MsC. en Ciencias de la Educación. CEES .Manuel F. GRAN Universidad de Oriente. 1999.

115. Klimber

116. , Lothar. Introducción a la didáctica general.-- C. Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1972.

117. Kusmina N, V: Esbozo sobre la sicología de la actividad del maestro. – La Habana. Editorial Pueblo y Educación, 1987.

118. La clase en aula multigrado. En la enseñanza de la Lengua materna en la escuela primaria. Editorial pueblo y Educación, Habana. 1995

119. Labarrere Reyes, Guillermina. Principios de la enseñanza. En selección de temas psicopedagógicos. Editorial pueblo y educación, Habana. 2001

120. Labarrere Sarduy, A. Aprendizaje para el desarrollo. En revista cubana de psicología Vol.17,no.1, Universidad de la Habana.2000

121. Laffita Prometas. R. Diseño curricular de la disciplina Botánica para la formación del profesor de biología. ISP Guantánamo. Tesis de doctorado. Guantánamo, 2001.

122. Lafrancesco Villegas, G. Aportes de la didáctica contructivistas de las Ciencias Naturales. Biblioteca básica del Ecuador. CAD – LSL, 1998.

123. León Gracia, Margarita. Modelo teórico de la integración escuela politécnica- mundo laboral en la formación de profesionales del nivel medio en Cuba. File:// Server 2 / Documentación / materiales pedagógicos. Santiago de Cuba, 2000.

124. Leontiev A, N. Actividad, conciencia y personalidad. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 1981 p. 82-83.

125. -------------------La actividad en la sicología. – C. Habana: Editorial libros para la educación, 1979.

126. López López, Mercedes. La atención a la escuela rural.--La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1982. -7p.

127. Machado, R. Cómo se forma un investigador.--C. Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1988.

128. Mañalich Suárez, Rosario. Interdisciplinariedad y Didáctica. En Educación No. 94 Mayo-agosto 1999 / Segunda época.

129. Márquez, Aleida. Habilidades, proposiciones para su evaluación. Folleto mimeografiado. Santiago de Cuba. (S. A.) p.3-4.

130. Martí Pérez, José. “La América”, (Nueva York) septiembre 1983. En seminario Almendras. Ideario pedagógico. La Habana: Imprenta Nacional de Cuba, 1961, p.118

131. Martí Pérez José. Ob., Cit

132. Martí Pérez, José. ob.cit. p43

133. Martínez Díaz, José F. Historia de la Educación Pública en Cuba. Pinar del Río. Imprenta Villar, 1945. --235p.

134. Metodología de la enseñanza de las ciencias Naturales: Folleto Licenciatura en Educación Primaria. Yolanda Soberat---- (et. al.)--- La Habana, 1993

135. Mitjáns Martínez, Albertina. Creatividad, personalidad y educación. –C. Habana: Editorial Pueblo y educación, 1995.

136. Moncada, Caridad P. D Tesis de doctorado, Cátedra Manuel F. Gran. 2002

137. Monereo, Cames. Estrategias de enseñanza y aprendizaje. --Madrid: GRAO Editorial de Servies Pedagogies, 1995

138. Ovedaño O, Rita. Una escuela diferente.-- La Habana: Editorial Pueblo y Educación, 1998

139. Pansza Barriga, M. Notas sobre planes de estudio y relaciones disciplinarias en el curriculum . México. Tomados del (CEPES). La Habana, 1995.

140. Programa. Sexto grado Ciencias naturales Editorial Pueblo y Educación, año 2001

141. Rachenco, I. Organización Científica del trabajo del maestro.--URSS: Moscú, 1987. --p.66-67

142. Rico Pilar y Otros. Hacia el perfeccionamiento de la escuela primaria. Editorial Pueblo y Educación, Habana, 2001

143. Rivas Pulido, Cristina. Recreación para la vida y algo más. Ediciones de la dirección del Desarrollo y Bienestar juvenil. Universidad Pedagógica experimental Libertadores. UPEL. Venezuela, 2001.

144. Rizo Cabrera, C. Un proyecto curricular para la escuela cubana. En selección de temas psicopedagógicos. Editorial Pueblo y Educación. La Habana, 2001.p. 96-141.

145. Rocas Serrano, Armando. ISP Holguín file:// Monografía – com. – Tengo fe en el mejoramiento. htm.

146. Seminario nacional para educadores. Editado por Juventud Rebelde. Año, 2001

147. Seminario Nacional para el personal docente, C. Haban Editorial Pueblo y Educación. Año 2000

148. Silvestre Orama, Margarita. Aprendizaje, Educación y Desarrollo. Haban. Editorial Pueblo y Educación, año 1999.

149. Silvestre O, Margarita. Y José Zilberestein. Hacia una didáctica desarrolladora. Editorial pueblo y educación, Habana.2002

150. Spirin, L.F. Formación de las habilidades profesionales del maestro educador. Traducción C.D.I.P.A.G Universidad Pedagógica Frank País García, 1989. --p25

151. Santos, J. Estructura de aprendizaje y métodos cooperativos en educación. En: Revista Española de Pedagogía, No. 185, Enero- Abril, p. 53- 78, Madrid España. 1990,

152. Talízina, N. Sicología de la enseñanza.--Moscú: Editorial Progreso, 1988. --p.59

153. Temas para el desarrollo de la agricultura sostenible en las montanas. Primera parte, C. Habana. Editorial pueblo y Educación, 1999

154. Turjo, Jome. Globalización e interdisciplinariedad: el currículo integrado. Edición Morata. S.L. 1995

155. Torres. José. Las ideas de los alumnos en el aprendizaje de las ciencias en el Departamento de didáctica de las Ciencias de la Naturaleza de IEPS. -- Madrid, Morcea, S.A. de Ediciones Madrid, 1995.

156. Universidad para todos – Introducción al conocimiento del medio ambiente: Editorial Academia Habana. 2001

157. Varona, Gustavo. Actitud psicológica del maestro en el proceso de enseñanza aprendizaje. En Educación (Cali). -- No.5, 1988.

158. Villalón, Geovanis. Las simulaciones como recursos didácticos. En Tesis de maestría Universidad de Camaguey, 2000

159. Vigotsky S. L. Pensamiento y lenguaje. Editorial Pueblo y Educación. La Habana. 1998. p. 74

160. -------------------. La perspectivas socio históricas. En cuadernos de Pedagogía, España, 1998

161. -------------------. L. Problema del entorno. Material impreso [s.a]

162. White, R. Condiciones para un aprendizaje de calidad en la enseñanza de las ciencias, Vol. 17. No.1, Barcelona. España 1999

163. Zilberstein, T. José. Cómo contribuir al desarrollo de habilidades en los estudiantes desde una concepción didáctica integradora. En desafió escolar año 2. Vol. 6 Habana.1999

164. ---------------------------.-Procedimientos didácticos que proporcionan el aprendizaje en la asignatura de ciencias naturales de la escuela primaria. tesis en opción del grado de doctor en ciencias pedagógicas, Habana 1997

163-----------------------------. Didáctica integradora de las ciencias. Experiencia cubana. PROMET. La Habana. Editorial Academia, 1999.