Alfredo Rebollar Morote
rebollar@ucp.sc.rimed.cu

Dr. C. Manuel Mariño Betancourt
Dr. C. Homero Calixto Fuentes González
Dra. C. Silvia Cruz Baranda
Dr. C. Elpidio López Arias
Dr.C. Martha Infante Villafañe
Dra.C. Ana del Carmen Durán Castañeda
Dr.C. Luis Carlos Batista Rosabal

En esta tesis se desarrolla como el aporte teórico fundamental una variante para la estructuración del proceso de enseñanza - aprendizaje y del contenido de la Matemática en la escuela media que toma como principio que todo el sistema teórico y práctico de la asignatura se construya a partir de un sistema de problemas que han sido denominado problemas esenciales, los que se han caracterizado y asignado sus funciones. Desde el punto de vista didáctico se explica la relación entre los problemas esenciales, los objetivos y contenidos y se describen los momentos principales del proceso de enseñanza aprendizaje en el contexto de una unidad temática y sistemas de clases.

Principio estructurador, sistemas de problemas, funciones de los problemas esenciales, problemas esenciales