ANEXO 2. INSTRUMENTOS PARA LA RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN

1. CUESTIONARIO

2. ENTREVISTA TEMÁTICA FORMADORES DE MAESTROS

3. ENTREVISTA BIOGRÁFICA ESTUDIANTES NORMALISTAS

No. de Cuestionario________

Proyecto: IDENTIDAD PROFESIONAL DE LAS ESTUDIANTES NORMALISTAS EN EL ESTADO DE TLAXCALA

Presentación: Estamos realizando una investigación sobre el perfil sociodemográfico de las alumnas y los alumnos de las Escuelas Normales de Educación Primaria en Tlaxcala. La información que proporcione ES CONFIDENCIAL y será utilizada exclusivamente con fines académicos.

FICHA DE REGISTRO DE DATOS SOCIODEMOGRÁFICOS

1. Nombre de la entrevistada (o):_____________________________________________________

2. Edad: ________________ años cumplidos

3. Sexo: ( ) Femenino ( ) Masculino

4. Grado:________ Grupo:________ Normal:_____________

5. Estado civil:

6. Tienes hijos

7. Número de hijos:___________

8. Edad de los hijos: __________ ( ) Soltera (o)

( ) Casada (o)

( ) Unión libre

( ) Si ( ) Divorciada (o)

( ) Separada (o)

( ) Viuda (o)

( ) No

9. Estado de procedencia:_______________________________

10. Nombre del lugar donde vives actualmente:________________________________________

11. Tipo de comunidad (rural, semiurbana, urbana)____________________________________

12. Señala otros lugares de residencia y el tiempo vivido:

______________________________________ ________________

______________________________________ ________________

______________________________________ ________________

13. Quiénes de las siguientes personas viven contigo (sin contar a los trabajadores domésticos)

( ) Padre

( ) Madre

( ) Hermanos ¿cuántos? ___________

( ) Otros familiares ¿cuántos? _______

( ) Otros no familiares ¿cuántos? ______

( ) compañero (a)

14. ¿Podrías decirnos quiénes de las siguientes personas aportan al ingreso familiar y en qué porcentaje? Padre

Madre

Hermanos

Otros familiares

Otros no familiares _________ %

_________ %

_________ %

_________ %

_________ %

15. ¿Cuál es el ingreso mensual familiar aproximado en tu hogar?: $ ___________________

16. Cuál fue la ocupación principal de tus padres hasta que tú tenias 12 años:

a) Padre:_______________________________________________

b) Madre:______________________________________________

17. Actualmente cuál es la ocupación principal de tus padres

a) Padre:_______________________________________________

b) Madre:______________________________________________

18. Hasta qué nivel estudiaron tus padres: Padre Completa Incompleta Madre Completa Incompleta

a) No fue a la escuela

b) Primaria

c) Secundaria

d) Técnico, bachillerato o equivalente

e) Normal

f) Licenciatura

g) postgrado

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

( ) ( ) ( )

19. En qué tipo de escuelas has realizado los siguientes estudios: Pública Privada Ambas

a) Preescolar

b) Primaria

c) Secundaria

d) Bachillerato

e) Normal

( )

( )

( )

( )

( )

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

( ) ( )

20. ¿Has realizado otro tipo de estudios a nivel profesional?: ( ) Si ( ) No

21. ¿Qué estudios?_________________________________________________

22. ¿Por cuánto tiempo?:____________________________________________

23. ¿Cuál fue el promedio de calificaciones obtenido en el bachillerato?______________

24. Enumera las tres principales razones por las cuales quieres ser maestra (en orden de importancia) 1) _______________________________

2) _______________________________

3) _______________________________

25. Enumera las tres principales razones por las cuales elegiste esta normal para realizar tus estudios (en orden de importancia)

1) _______________________________

2) _______________________________

3) _______________________________

26. En tu opinión, cuáles son los compromisos fundamentales de los maestros y maestras con la sociedad (enumera en orden de importancia) 1) _______________________________

2) ______________________________

3) ______________________________

¡GRACIAS POR TUCOLABORACIÓN¡

GUIÓN DE ENTREVISTA PARA LOS FORMADORES DE MAESTROS DE LAS NORMALES EN TLAXCALA

NOMBRE DEL ENTREVISTADO:_______________________________________ SEXO:_______ EDAD________

AÑOS DE SERVICIO:_________ PUESTO EDUCATIVO:_________________________

Fecha de entrevista:_________________________ Inicio:______________ Termino:______________

TEMA PREGUNTAS BÁSICAS OBSERVACIONES

Datos sobre la fundación de la normal ¿cuándo se fundo la normal?

¿cuáles fueron las causas para la fundación de la normal? Indagar datos sobre la fundación de la normal

Propósitos de la normal ¿cuáles eran los propósitos iniciales de la normal?

¿son los mismos actualmente?

¿por qué han cambiado? Indagar los propósitos iniciales y actuales de la normal

Proceso de admisión ¿para que los alumnas sean admitidos en la institución qué procedimiento se sigue?

¿siempre ha sido de esta manera o han cambiado las formas de admisión?

¿existe alguna causa por la cual un aspirante a ingresar no sea admitido (además de no haber pasado el examen)?

¿ha variado la matrícula a través del tiempo?

¿cuáles serán las causas? Indagar los mecanismos de admisión a la institución y su variación

Características de los alumnas ¿qué características tienen los alumnas?

-académicas

-económicas

-emocionales

-interaccionales

¿estas características han variado a través del tiempo?

¿algunos problemas que originen estas características?

¿las alumnas son del estado de Tlaxcala? ¿hay alumnas de otros estados?

¿el compromiso y responsabilidad de los alumnas con su escuela?

¿para usted qué cualidades tendría la alumna ideal?

¿por qué cree que las alumnas entran a la normal?

Indagar desde el significado de los profesores la imagen de sus alumnas normalistas

Planes de estudios ¿me podría decir sobre los diferentes planes de estudio de la normal? ¿cuáles eran sus características principales?

¿Qué tipo de maestra formaba cada uno de estos planes?

¿de estos diferentes planes cuál le parece que es el mejor? ¿por qué?

¿cuál sería el más malo? ¿por qué?

¿quiénes elaboran los planes de estudio?

¿algún proyecto interno de la escuela que haya sido elaborado por los propios maestros y/o directivos de la institución? ¿de qué trata el proyecto? ¿cuál fue el motivo para elaborarlo? ¿cuáles han sido los resultados? Indagar acerca de los diferentes planes de estudio de la normal y como son valorados por los maestros de las normales

Organización escolar y gremial ¿cómo esta organizada administrativamente la normal? ¿cuáles son las funciones de cada una de estas comisiones o puestos?

¿cómo eligen a las personas que ocupan estos puestos?

¿se han presentado conflictos en la elección de las personas para que ocupen estos puestos y comisiones?

¿pertenecen a alguna organización sindical? ¿cuál?

¿existen diferentes grupos ideológicos?

¿cómo eligen a sus representantes? ¿se han presentado conflictos? Indagar la forma de organización escolar y gremial de la normal, la forma de elección de los puestos y los conflictos que se suscitan

interacción ¿cómo son las relaciones entre los maestros?

¿cómo son las relaciones entre los maestros y directivos? ¿cómo se resuelven los conflictos?

¿de qué forma repercuten en los alumnos los conflictos entre ustedes?

¿cómo son las relaciones entre maestros y alumnos?

¿se implementan en la institución algunas actividades para promover la interacción entre los mismos alumnos y entre los alumnos y sus profesores? Indagar las maneras de interacción entre maestros, alumnos y directivos de la normal

Organización estudiantil ¿cómo están organizados los alumnos?

¿siempre ha sido así?

¿ustedes intervienen en su organización?

¿cómo son las relaciones entre la organización estudiantil, los maestros y directivos? Indagar las formas de organización de los estudiantes y su relación con las maestros y directivos de la normal

Prestigio de la institución ¿cómo considera el prestigio que tiene la institución en la sociedad tlaxcalteca? ¿por qué?

¿así ha sido siempre? ¿por qué ha cambiado?

¿qué considera que se tendría que hacer o que cosas cambiar para elevar el prestigio de la institución? Indagar desde el punto de vista de los maestros de la institución el prestigio de la normal y como se ha transformado a través del tiempo

Imagen del ser maestro ¿cómo sería la maestra de educación primaria ideal?

¿qué hace la institución para crear esta futuro maestra ideal?

¿la figura de la maestra ideal que la normal trata de formar siempre ha sido la misma o ha variado a través del tiempo? Indagar la figura de la maestra ideal que busca formar y como esta imagen ha cambiado a través del tiempo

GUIÓN DE ENTREVISTA BIOGRÁFICA ESTUDIANTES NORMALISTAS DE TLAXCALA

NOMBRE DE LA ENTREVISTADA:___________________________________________________

GRADO:________________GRUPO:_____________________

FECHA DE ENTREVISTA___________________________INICIO:_________TERMINO:_________

PRIMER MOMENTO: LA DESICIÓN DE SER MAESTRA

TEMA PREGUNTAS DETONADORAS PREGUNTAS ESPECIFICAS OBSERVACIONES

Elección de la profesión

-Cómo fue apareciendo en ti esta idea de ser maestra y estudiar esta profesión.

-Con quienes hablaste al respecto.

-Cómo influyeron sus opiniones en tu decisión. ¿Por qué decidiste ser maestra?

¿Cómo supiste de la carrera?

¿Cuál es tu impresión acerca de los maestros?

¿Querías estudiar otra carrera o fue tu primera decisión entrar a la normal?

¿Cuál es el atractivo de la carrera para ti?

¿Alguien o algo influyo para que entraras a la normal?

¿Si querías estudiar otra carrera, cuál carrera hubieras elegido?

¿Por qué no la estudiaste?

¿Por qué elegiste esta normal para estudiar?

¿A qué se dedican tus papás?

¿A qué se dedican tus hermanos?

¿Qué opinaron tus padres de tu decisión de ser maestra?

Indagar los motivos de la elección profesional

Trayectoria escolar -Platícame de tus experiencias en la escuela (diferenciar entre la primaria, secundaria, preparatoria, normal).

-Qué recuerdos tienes de tus maestras y maestros.

-cuéntame sobre la influencia de tus padres en tus actividades escolares

-cómo era tu relación con tus compañeras y compañeros.

-Platícame sobre tus actividades académicas

-Platícame de tus actividades extra académicas

¿Qué recuerdos tienes de las escuelas donde has estudiado?

¿Te agradaban?

¿Tus papás eran exigentes contigo, te pedían buenas calificaciones, te ayudaban en tus tareas, te apoyaban con los materiales que te pedían, les consultabas tus dudas, estaban en contacto con tus maestros?

¿Algunas materias que te costaran trabajo entenderlas?

¿Cómo estudiante en esos tiempos cómo te clasificarías?

¿Pertenecías algún equipo deportivo, algún club de la escuela o alguna vez formaste o formas parte de la organización estudiantil?

¿Qué hacías en tus tiempos libres?

¿Qué recuerdos tienes de tus maestras y maestros?

¿Cuáles consideras que fueron buenos maestros y por qué?

¿Cuáles fueron malos maestros y por qué?

¿Ahora que tú vas hacer maestra retomarías algo de ellos? Analizar la influencia de la experiencia escolar de las normalistas en su orientación profesional

Nota: aun cuando las preguntas están elaboradas en tiempo pasado. También se indagarán en el tiempo presente para las estudiantes que están actualmente estudiando la normal

SEGUNDO MOMENTO: LA INSTITUCIÓN FORMADORA

La formación como maestra Para las de reciente ingreso

-Qué es lo que esperas de la normal.

-Qué es lo fundamental en la formación de una buena maestra.

Para las egresadas

-La normal cumplió tus expectativas.

-Qué fue lo fundamental que la normal te brindó para ser una buena maestra

¿Qué consideras en tu formación como lo fundamental para ser una “buena maestra”?

¿Qué campo académico debes dominar para ser una “buena maestra”?

Consideras que la formación que estas recibiendo en la normal te da los elementos para ser una “buena maestra”? si contesta negativamente preguntar:

¿Qué faltaría o que habría que cambiar para lograr formar en la normal a “buenas maestras”?

¿Cómo identificas a los buenos y malos profesores de la normal?

¿Consideras tener las cualidades para ser una “buena maestra”?

¿Cuál consideras que fue el campo académico más importante en tus estudios en la normal para que tu seas una buena maestra?

¿La formación en la normal te brindó los elementos para ser una buena maestra? si contesta negativamente preguntar:

¿Qué faltaría o que habría que cambiar para lograr formar en la normal a “buenas maestras”?

¿Las materias, la forma de trabajo, tus profesores, son lo que tú esperabas, cumplieron tus expectativas que tenias al ingresar?

¿Consideras qué tienes las cualidades para ser una “buena maestra”?

Indagar la valoración y el significado de la formación académica en la conformación de la “buena maestra”.

Las prácticas escolares -Cuál es el sentido de las prácticas profesionales en tu formación como maestra.

-Qué importancia tienen en tu formación académica.

-Qué importancia tienen en tu relación con la sociedad

¿Por qué realizan prácticas en la escuela primaria?

¿Cómo se llevan a cabo?

¿Cuál consideras que es la importancia de hacer estas prácticas?

¿Cómo te preparas para tus prácticas?

¿Quién te asesora para llevar a cabo tus prácticas profesionales?

¿Consideras bueno el asesoramiento?

¿Qué papel desempeña la maestra o el maestro del grupo en el que realizas tus prácticas?

¿En las prácticas aplicas o usas alguna manera de trabajo de tus antiguos maestros de primaria, secundaria, bachillerato o de tus actuales profesores de la normal?

¿Cuáles? Indagar los significados de las prácticas escolares.

Acción colectiva -Qué importancia tiene la organización estudiantil

-Qué experiencias te deja el ser parte de esta organización estudiantil.

-Cuál consideras qué sería el aporte de estas experiencias en tu formación como maestra.

-Qué elementos te brinda en tu relación con la sociedad

¿Cómo están organizadas a nivel estudiantil?

¿Cómo es nombrada esta organización?

¿Cuáles son sus principales funciones?

¿Qué actividades realiza esta organización?

¿Cómo se involucra a la base estudiantil en estas actividades?

¿Alguna actividad que tengan que realizar los alumnos de recién ingreso para que sean considerados miembros del grupo estudiantil

¿Tú te identificas con esta organización?

¿Qué significa para ti tu organización estudiantil?

¿Cómo la valoras?

¿Cómo son las relaciones de la organización estudiantil y los directivos de la escuela?

¿Qué actividades realiza la organización estudiantil?

¿Participas en algún cargo dentro de la organización estudiantil? ¿Qué experiencias te deja? ¿Qué ha significado para ti ocupar ese cargo?

¿Cuáles son sus demandas? ¿Cómo se solucionaron?

¿Mantienen relaciones con otras organizaciones de estudiantes o de maestros?

¿Qué proyectos o actividades llevan a cabo en el que no tengan ingerencia sus profesores y directivos de la institución? Indagar las formas de acción colectiva de las normalistas que pudieran dar pauta a la conformación de una identidad colectiva.

TERCER MOMENTO: AL CONCLUIR SU FORMACIN EN LA NORMAL (SOLAMENTE PARA LAS EGRESADAS)

Aspiraciones de las normalistas al egresar -Qué haces ahora que ya egresaste de la normal.

¿Qué piensas hacer ahora que has egresado de la normal?

¿Ya tienes pensado en donde vas a trabajar?

¿En que lugar te gustaría trabajar (o en que tipo de lugar te encuentras trabajando), en una zona urbana o en una rural?

¿Piensas continuar estudiando?

¿En dónde?

¿Qué carrera? Explorar como se ven las normalistas al egresar de la normal

Percepción de la profesión -Qué valor tiene para ti tu profesión

- Qué significado tiene ser maestra ¿Piensas entrar al magisterio y continuar ahí por mucho tiempo?

¿Qué esperas de la profesión?

¿Cómo valoras al magisterio?

¿Cuál será tu compromiso fundamental como maestra?

¿Qué significa para ti ser maestra

¿Consideras importante el papel del maestro en la sociedad? ¿Por qué?

¿Cómo percibes el valor que la gente les da a los maestros?

¿Para ti la profesión magisterial tiene el mismo valor que otras profesiones (doctor, ingeniero, contador, etc.)?

Indagar la valoración de la profesión en las normalistas

La primera experiencia profesional -Cómo fue tu primera experiencia como maestra ¿Cómo te sientes en tu primera experiencia como maestra?

¿Así te imaginaste que sería?

¿Consideras que lo que aprendiste en la normal te sirve para enfrentarte a la realidad de tu escuela, de tu aula, con tus alumnos?

Conocer los significados del primer contacto laboral de las normalistas.