RECOMENDACIONES

El fenómeno de la multiculturalidad constituye un aspecto poco tratado dentro de los contextos educativos cubanos y en específico en los cursos preparatorios, ya que forma parte de los retos de la Educación Superior Cubana actual por lo que se sugiere, el estudio de este como aspecto que puede influir en los aprendizajes de los alumnos. Así como, la implementación de propuestas de preparación a los docentes para enfrentar este fenómeno o para establecer las pautas didácticas en las diferentes carreras en los centros adscriptos al MES.

Los métodos y enfoques en la enseñanza de lenguas aunque forman parte de un campo bastante estudiado, aún es necesario que se profundice en ellos, sobre todo, en lo relacionado a los tipos de métodos más utilizados en Cuba en la enseñanza de español como lengua extranjera, para lograr que los alumnos desarrollen habilidades de aprendizaje que les permitan adquirir los conocimientos útiles a una sociedad en constante cambio y desarrollo.

Una de las cuestiones que se fue presentando de forma constante como una interrogante importante a través de todo el trabajo fue el proceso de evaluación. Aunque no era objetivo de este trabajo abordar la evaluación, esta aparece como una preocupación a profundizar. Se hace necesario prestar mayor atención a las bases teóricas y epistemológicas de la evaluación y su papel en el proceso de enseñanza-aprendizaje del español como lengua extranjera para los contextos multiculturales.

Debe profundizarse también en el campo de la subjetividad para comprender lo que sucede en las aulas cuando se enfrentan alumnos procedentes de diferentes culturas en las actividades de aprendizaje, y ver estas como actividades cargadas de creatividad, emociones, sentimientos y características personales de cada individuo, tanto en los procesos psicolingüísticos como pedagógicos.

Diseñar una estrategia metodológica de preparación de los docentes de las asignaturas correspondientes a las ciencias básicas y las humanísticas de los cursos preparatorios para que puedan contribuir con el desarrollo de la competencia sociolingüística en contextos multiculturales.