Marcos Oliver Jaimes Gómez

Verónica Molina Suárez

Lorena López Villafaña

marc_oliver11@hotmail.com

Escuela Normal de Tejupilco, México

RESUMEN
La Escuela Normal de Tejupilco es el espacio donde se realizó la presente investigación, con la intención de documentar la reflexión de la práctica de los docentes en formación de la Licenciatura en Educación Preescolar, para conocer dichos procesos y mejorar la preparación que reciben en su formación inicial. La cual encuentra en la perspectiva experiencial de Dewey su principal referente, pues se parte de la premisa que el aprendizaje se configura a través de la experiencia, lo cual, en el ámbito de las Escuelas Normales, se logra mediante las prácticas pedagógicas que se desarrollan en las instituciones de educación básica. Posteriormente, mediante el proceso de análisis de dichas prácticas profesionales se posibilita un ejercicio de consciencia sobre las múltiples situaciones vividas durante la clase, situación que permite tomar distancia epistemológica con la finalidad de visualizar diferentes formas de hacer las cosas, mejorar la toma de decisiones, antes, durante y después de la intervención docente. Para tal efecto, se plantea la construcción de relatos de experiencias, como una alternativa viable y significativa en la formación docente.
Dado que la metodología utilizada es la investigación-acción, una vez elaborado un diagnóstico de la situación, se plantea como estrategia el desarrollo de un taller interactivo, el cual se desarrolla con estudiantes de 8º semestre de la Licenciatura en Educación Preescolar.
Finalmente, en los procesos de la práctica docente (planeación, ejecución y evaluación), el análisis y reflexión sobre lo realizado y su contrastación con la teoría, va generando el desarrollo de las competencias profesionales requeridas en nuestra sociedad actual, contribuyendo de manera directa o indirecta en el proceso de formación y autoformación de los futuros docentes.
PALABRAS CLAVE: Relatos, experiencias, reflexión, práctica docente.
ABSTRACT
REPORT THE EXPERIENCE, AN ALTERNATIVE TO IMPROVE THE TEACHING PRACTICE

The Tejupilco Normal School is the space where this research was carried out, with the intention of documenting the reflection of the practice of teachers in the formation of the Degree in Early Childhood Education, to know these processes and improve the preparation they receive in their training initial. Which finds its main reference in the experiential perspective of Dewey, since it is based on the premise that learning is configured through experience, which, in the scope of the Normal Schools, is achieved through the pedagogical practices that are developed in the institutions of basic education. Subsequently, through the process of analyzing such professional practices, an exercise of awareness about the multiple situations experienced during the class is possible, a situation that allows to take epistemological distance in order to visualize different ways of doing things, improve decision making, before, during and after the teaching intervention. For this purpose, the construction of experience stories is proposed, as a viable and significant alternative in teacher training.
Given that the methodology used is the research-action, once a diagnosis of the situation has been developed, the strategy is to develop an interactive workshop, which is developed with students from the 8th semester of the Degree in Early Childhood Education.
Finally, in the processes of teaching practice (planning, execution and evaluation), the analysis and reflection on what has been done and its contrast with the theory, is generating the development of professional skills required in our current society, contributing directly or indirect in the process of training and self-training of future teachers.
KEY WORDS: Stories, experiences, reflection, teaching practice.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Marcos Oliver Jaimes Gómez, Verónica Molina Suárez y Lorena López Villafaña (2019): “Relatar la experiencia, una alternativa para mejorar la práctica docente”, Revista Académica de Investigación, TLATEMOANI (agosto 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/tlatemoani/31/escuela-tejupilco.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/tlatemoani31escuela-tejupilco