Melissa Angeles Jurado.

Universidad Bancaria de México
angelmeri.29@gmail.com

Resumen
Las prácticas profesionales como herramienta complementaria para la educación superior son una práctica extendida que, si bien no tienen una estipulación estrictamente obligatoria en muchas Universidades, si poseen una notable envergadura para que los estudiantes obtengan el título universitario o grado académico que los acredite como individuos capacitados para insertarse en el mundo laboral de manera más sencilla y con la aplicación de los conocimientos adquiridos en el área de interés. En el caso de México, está practica no se encuentra regulada de manera clara en ninguna ley o reglamento que esclarezca su emplazamiento profesional, ya que al no ser reconocidos como “trabajadores”, están condicionados a cubrir las necesidades del lugar de labor con remuneraciones incongruentes, jornadas extenuantes, o privación de beneficios sociales y de diversa índole, que deforma el propósito inicial por lograr una inserción laboral de calidad y termina comisionado a los estatutos a cumplir de las escuelas y a su situación laboral según las normas del trabajo. Lograr una verdadera asimilación del entorno donde la comprensión y solución de problemáticas sociales se entiende si el capital humano tiene una formación especializada, requiere de una normatividad tripartita donde gobierno, escuelas y empresas, impulsen los derechos laborales de los estudiantes, en el que la prioridad máxime sea moldear la formación de capital humano físico e intelectual que apunte a mejores servicios, productos y procedimientos;  mejorar las habilidades sociales; y contribuir a una mejor productividad que haga frente al mercado altamente competitivo y globalizado.
Palabras Clave: Estudiantes, Prácticas Profesionales, Contexto Laboral, Normatividad, Derechos Laborales.
Abstract:
Professional practices as a complementary tool for higher education, are a widespread practice that, although they do not have a strictly mandatory stipulation in many Universities, they do have a remarkable scope for students to obtain the university degree or academic degree that accredits them as individuals capable of inserting themselves in the working world in a simpler way and with the application of the knowledge acquired in the area of interest. In the case of Mexico, this practice is not clearly regulated in any law or regulation that clarifies their professional placement, since by not being recognized as "workers", they are conditioned to cover the needs of the workplace with incongruent remuneration, strenuous working hours, or deprivation of social benefits and of various kinds, which deforms the initial purpose to achieve quality labor insertion and ends up commissioning the statutes to be fulfilled by the schools and their labor situation according to labor standards. To achieve a true assimilation of the environment where the understanding and solution of social problems is understood if the human capital has a specialized formation, it requires a tripartite regulation where government, schools and companies, impel the labor rights of the students, in which the maximum priority is to mold the formation of physical and intellectual human capital that aims at better services, products and procedures; to improve the social abilities; and to contribute to a better productivity that faces the highly competitive and globalized market.
Key Words: Students, Professional Practices, Labor Context, Regulations, Labor Rights.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Melissa Angeles Jurado (2020): “La normalización del sistema de prácticas profesionales para una efectiva asimilación de los egresados universitarios en el contexto laboral en México”, Revista de Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación RILCO DS, n. 11 (septiembre2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/rilcoDS/11/practicas-profesionales.html