Ofelia Rius Martínez
Licenciada en Matemática y Computación. Máster en Ciencias de la Educación. Profesora de Informática en el Preuniversitario José Licourt Domínguez de San Cristóbal  y de  Matemática en el Centro Universitario Municipal de San Cristóbal. Universidad de Artemisa. Cuba. Correo electrónico: o.rius@ar.rimed.cu
Lorena Díaz Rius
Estudiante de la carrera  de Licenciatura en Turismo en la Universidad de La Habana.
Dianelys Barrera Suárez
Lic. En Matemática Máster en Ciencias de la Educación. Profesora de Estadística y Econometría de la carrera de Contabilidad, del Centro Universitario Municipal de San Cristóbal. Universidad de Artemisa. Cuba. Correo electrónico: dianelys@uart.edu.cu.

RESUMEN

La investigación que se presenta da respuesta a una problemática actual: los aprendizajes de los estudiantes desde la Recursividad y los Sistemas de apoyo. Su objetivo es elaborar una Estrategia Metodológica para los  docentes a mediar en los aprendizajes de los estudiantes desde la Recursividad y los Sistemas de apoyo.

La estrategia está formada por objetivos, acciones, métodos, recursos, plazo de cumplimiento, los cuales se desarrollan en tres etapas que se insertan en el sistema de trabajo metodológico del centro. Caracterizándose por: aplicabilidad; capacidad evaluativo; flexibilidad; nivel de actualización y objetividad pues es factible de ser aplicada y de fácil manejo por parte de los docentes involucrados, además se condiciona a las condiciones del centro y pueden implementar en la práctica toda la teoría aprendida. La significación práctica radica en una estrategia metodológica, que responde a la atención a la diversidad, a la progreso de los docentes para estimular las  potencialidades de  todos los estudiantes  logrando en ellos un aprendizaje para la vida, lo cual requiere de la aplicación de diferentes recursos metodológicos.

PALABRAS CLAVES: Aprendizajes de los estudiantes desde la Recursividad y los Sistemas de apoyo, Estrategia Metodológica.

ABSTRACT
The investigation that is presented gives answer to a current problem: the learning of the students from the recursiveness and the support Systems. Their objective is to elaborate a Methodological Strategy for the educational ones to mediate in the learning of the students from the recursiveness and the support Systems. 
The strategy is formed by objectives, actions, methods, resources, execution term, which are developed in three stages that are inserted in the system of methodological work of the center. Being characterized for: applicability; flexibility; level of upgrade and since objectivity is feasible of being applied and of easy handling on the part of the educational ones involved, it is also conditioned to the conditions of the center and they can implement in the practice the whole learned theory. 
The practical significance resides in a methodological strategy that responds to the attention to the diversity, to the progress of the educational ones to stimulate the potentialities of all the students achieving in them a learning for the life, that which requires of the application of different methodological resources.
KEY WORDS: The students' learning from the recursiveness and the support Systems, Methodological Strategy.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Ofelia Rius Martínez, Lorena Díaz Rius y Dianelys Barrera Suárez (2020): “La inclusión educativa: una experiencia  docente en el preuniversitario urbano de San Cristóbal”, Revista de Desarrollo Sustentable, Negocios, Emprendimiento y Educación RILCO DS, n. 6 (abril 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/rilcoDS/06/inclusion-educativa.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/rilcoDS06inclusion-educativa