Anna Karina Barreto do Nascimento

José Ivan Dultra Júnior

Micheline Cavalcanti Lima

FACHUCA

RESUMO
O presente artigo destaca a importância da reflexão e da conscientização sobre o sistema educacional inclusivo para estudantes com TEA (Transtorno do Espectro Autista), no olhar docente. Com o intuito de fortalecer a formação acadêmica dos futuros Pedagogos e Professores de Matemática está pesquisa propõe informar, conscientizar e formar licenciandos a partir de eventos como palestras, oficinas, rodas de conversas promovendo um aporte teórico e prático sobre o ensino inclusivo e de qualidade. As discussões do evento permearam pelas políticas públicas educacionais com ênfase na inclusiva e nos espaços igualitários para todos. Trouxe para a comunidade educacional uma visão das várias áreas da sociedade como: saúde, direito, legislação e pedagógica. Conclui -se que os eventos acadêmicos são fontes de conhecimentos que permitem o enriquecimento do saber acadêmico, uma troca de informações e de cultura e de formação.
Palavras-chave: inclusão, escolar, TEA, licenciatura, formação.

SUMMARY

This article highlights the importance of reflection and awareness about the inclusive educational system for students with ASD (Autistic Spectrum Disorder), in the teaching perspective. In order to strengthen the academic formation of the future Pedagogues and Teachers of Mathematics this research proposes to inform, raise awareness and to form graduates from events such as lectures, workshops, wheels of conversations promoting a theoretical and practical contribution on inclusive and quality teaching. The discussions of the event permeated by public educational policies with an emphasis on inclusive and equal spaces for all. It brought to the educational community a vision of the various areas of society such as health, law, legislation and pedagogy. It is concluded that academic events are sources of knowledge that allow the enrichment of academic knowledge, an exchange of information and culture and training.

Keywords: inclusion, school, TEA, undergraduate, training.

RESUMEN

El presente artículo destaca la importancia de la reflexión y la concientización sobre el sistema educativo inclusivo para estudiantes con TEA (trastorno del espectro autista), en la mirada docente. Con el fin de fortalecer la formación académica de los futuros Pedagogos y Maestros de Matemática, se propone informar, concientizar y formar licenciandos a partir de eventos como conferencias, talleres, ruedas de conversaciones promoviendo un aporte teórico y práctico sobre la enseñanza inclusiva y de calidad. Las discusiones del evento penetraron por las políticas públicas educativas con énfasis en la inclusiva y en los espacios igualitarios para todos. Trae a la comunidad educativa una visión de las diversas áreas de la sociedad como: salud, derecho, legislación y pedagogía. Se concluye que los eventos académicos son fuentes de conocimientos que permiten el enriquecimiento del saber académico, un intercambio de informaciones y de cultura y de formación.

Palabras clave: inclusión, escolar, TEA, licenciatura, formación.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Anna Karina Barreto do Nascimento, José Ivan Dultra Júnior y Micheline Cavalcanti Lima (2019): “A importância da reflexão e do preparo do futuro docente para a prática inclusiva em salas regulares com alunos com TEA”, Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional RILCO, n. 4 (noviembre 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/rilco/04/docente-alunos-tea.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/rilco04docente-alunos-tea