Ana Silvia Madrigal Rentería
Instituto Latinoamericano de la Comunicación Educativa
Martín León Santiesteban
Universidad Autónoma de Occidente, Unidad Regional Culiacán
Martín Isimayrt Huesca Gastélum
Universidad Autónoma de Occidente, Unidad Regional Culiacán
ana.madrigal@udo.mx
RESUMEN
En la actualidad, existe consenso que el conocimiento es factor detonante para el desarrollo. Por lo que, los gobiernos requieren implementar, en las instituciones de educación superior del sector público, políticas encaminadas a fortalecer su capacidad científica, tecnológica e innovadora, y con ello, mejorar el nivel de competencia en el contexto regional. En esta investigación, se presenta una propuesta metodológica para evaluar la competitividad en la economía del conocimiento de la región norte de México, mediante el análisis multicriterio. Aquí se explican con detalle las fases que deberán seguirse hasta alcanzar el producto final, el cual corresponde a un ordenamiento que tendrán las instituciones públicas de educación superior de las entidades federativas que conforman esta área de estudio. De esta manera, la sugerencia que se realiza deja evidencia empírica para afirmar que puede ser utilizada en la solución de este tipo de problemas, al incorporar el uso de técnicas evolutivas. En este caso, se emplea el método ELECTRE III, el cual permite modelar las preferencias del tomador de decisiones.
Palabras clave: Competitividad - economía del conocimiento - análisis multicriterio - educación superior - ELECTRE III
ABSTRACT
Currently, there is consensus that knowledge is a trigger for development. Therefore, governments need to implement, in institutions of higher education in the public sector, policies aimed at strengthening their scientific, technological and innovative capacity, and thereby improve the level of competence in the regional context. In this research, a methodological proposal is presented to assess competitiveness in the knowledge economy of the northern region of Mexico, through multicriteria analysis. Here we explain in detail the phases that must be followed until reaching the final product, which corresponds to an arrangement that will have the public institutions of higher education of the states that make up this area of study. In this way, the suggestion that is made leaves empirical evidence to affirm that it can be used in the solution of this type of problems, by incorporating the use of evolutionary techniques. In this case, the ELECTRE III method is used, which allows modeling the preferences of the decision maker.
Key words: Competitiveness - knowledge economy - multicriteria analysis - higher education - ELECTRE III.
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Ana Silvia Madrigal Rentería, Martín León Santiesteban y Martín Isimayrt Huesca Gastélum (2019): “Propuesta metodológica para evaluar la competitividad de las instituciones educativas en la economía del conocimiento bajo un enfoque multicriterio”, RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, n. 1 (Febrero 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/rilco/01/instituciones-educativas.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/rilco01instituciones-educativas
INTRODUCCIÓN:
En palabras de Rooney, Hearn y Ninan (2005), por su contribución al desarrollo y su amplio valor económico, el conocimiento se ha convertido en factor importante para los países porque influye en el bienestar de las localidades y sus habitantes. Lo cual, de acuerdo con Andersson y Karlsson (2006), se alcanza como consecuencia del trabajo permanente de las empresas y un grupo de elementos a su alrededor, denominado sistema regional de innovación.
Por esta razón, ha sido un tema relevante para la administración pública y las empresas privadas. Surgiendo así, la necesidad de implementar distintos enfoques para ayudar a los organismos a tomar las mejores decisiones en la construcción de esas estructuras que impulsan la capacidad innovadora. Esta tarea, es responsabilidad de los actores que en él intervienen. Mismos que a menudo se enfrentan a problemas complejos, que abarcan distintas dimensiones. Haciendo difícil para los administradores de esas redes, saber dónde y cómo deben invertir recursos para mejorar su competitividad (López y Mungaray, 2016).
Ante esos supuestos, un procedimiento utilizado para solucionar la problemática planteada es la aplicación de un modelo de toma de decisiones multicriterio. Por consiguiente, la evaluación de la competitividad en la gestión del conocimiento de la región norte de México particularmente de las instituciones educativas, es formulado como un problema de clasificación (ranking) de las entidades federativas, en orden de preferencia decreciente (Álvarez, León y Gastélum, 2013).
Ante esta situación, la pregunta de investigación que orientó el desarrollo del trabajo se expone de la siguiente manera: ¿por qué es necesario implementar una metodología multicriterio para evaluar la competitividad y gestión del conocimiento de las instituciones educativas de la región norte de México?
Con base en esta indagación, se revisa la literatura sobre le economía del conocimiento para determinar los indicadores que serán el centro de la aplicación de este instrumento multiatributo. Además, se analiza la bibliografía sobre la metodología multivariante, con la intención de identificar el proceso que se debe seguir para aplicar este método.
El documento maneja el supuesto de que al analizar el problema de la competitividad y gestión del conocimiento de las instituciones educativas de la región norte de México como un ranking aplicando para su solución métodos basados en el enfoque de preferencias del análisis multiatributo, permite presentar recomendaciones más consistentes al tomador de decisiones que las obtenidas con técnicas tradicionales.
Es por ello, que se reconoce la necesidad de utilizar la metodología multicriterio, dado que consideran muchas valoraciones de manera simultánea (Berumen y Llamazares, 2007). El método ELECTRE III se sugiere para resolver esta problemática ya que ha recibido un uso generalizado en muchas otras industrias y contextos, pero muy poco uso en la economía global. Al utilizarlo, es posible no solo evaluar la competitividad y gestión del conocimiento de las instituciones educativas del estado de Sinaloa sino también permitirá formar un ordenamiento de preferencia decreciente de ellos.
El documento está estructurado en cuatro secciones: en la primera se revisa el camino a seguir para alcanzar la finalidad de este proyecto; en la segunda se ofrece una descripción teórica de los principales enfoques sobre economía del conocimiento, competitividad y enfoque multicriterio; en la tercera se delimitan los resultados esperados con la aplicación de la metodología propuesta; finalmente se presentan las conclusiones.