Liliana Elvira López Báster
Norberto Pelegrín Entenza
Monserrate Ruiz Cedeño
Universidad Técnica de Manabí, Ecuador
RESUMEN
La transformación de la sociedad obliga a las instituciones y ciudadanos a asumir una actitud responsable y consciente con el desarrollo local. Esto ha generado la necesidad de que existan indicadores que midan el desarrollo de los países desde la responsabilidad social institucional con respecto a la gobernanza, la administración, la promoción de la economía y la estructura; aspectos inherentes a las obligaciones de los entes públicos con la sociedad que los crea y mantiene. Históricamente el actuar universitario ha estado al servicio del desarrollo económico, social y medioambiental de las comunidades a través de sus procesos estratégicos. La universidad como institución responsable es capaz de transformar el territorio para mejorarlo, especialmente para beneficio de las capas más desfavorecidas. En la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior celebrada en el año 2009 en la sede de la UNESCO en París se planteó que, ante la complejidad de los desafíos mundiales, la educación superior debería asumir el liderazgo social en la creación de conocimientos de alcance mundial y hacer frente a los retos que impone la sociedad. universitario donde está enmarcada.
Palabras Clave: Responsabilidad Social Universitaria, Desarrollo Local, Competitividad
ABSTRACT
The transformation of the society forces the institutions and citizens to assume a responsible and conscious attitude with the local development. This has generated the need that the indicators that measure the development of the countries from the institutional social responsibility regarding the gobernanza, the administration, the promotion of economy and the structure exist; Inherent aspects to the obligations of the public entities with the society that creates them and you maintain. Historically to act university has been to the service of the economic development, social and environmental of the communities through his strategic processes. The university like responsible institution is able to transform the territory to improve it, specially for benefit of the most disfavored capes. 2009 at the seat of the UNESCO in Paris were presented in The Worldwide lecture on the Higher Education officiated at the year than, in front of the complexity of the worldwide challenges, the higher education should assume the social leadership in the creation of knowledge of worldwide reach and facing up to the challenges that you impose the society.
Key words: University Social Responsibility, Local Development, Competitiveness
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Liliana Elvira López Báster, Norberto Pelegrín Entenza y Monserrate Ruiz Cedeño (2019): “La Universidad Técnica de Manabí y su compromiso con el desarrollo local”, RILCO: Revista de Investigación Latinoamericana en Competitividad Organizacional, n. 1 (Febrero 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/rilco/01/desarrollo-local.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/rilco01desarrollo-local
INTRODUCCIÓN
El desarrollo local de los territorios puede estar asociado a la responsabilidad social de las universidades, considerar esta última como factor transformador de la sociedad obliga a reflexionar acerca del verdadero impacto que ella produce. Este escenario al que se enfrentan las instituciones universitarias, donde el conocimiento constituye el eje principal de cualquiera de sus procesos para cumplir la función asignada, exige de la existencia de herramientas de desarrollo institucional y territorial para determinar la influencia de esta relación en el desarrollo local y territorial, aspecto de especial relevancia para poder trazar acciones que modifiquen el entorno.
En la Conferencia Mundial sobre la Educación Superior - 2009, celebrada del 5 al 8 de julio de 2009 en la Sede de la UNESCO en París se planteó con respecto a la responsabilidad social de la educación superior:
Ante la complejidad de los desafíos mundiales, presentes y futuros, la educación superior tiene la responsabilidad social de hacer avanzar nuestra comprensión de problemas polifacéticos con dimensiones sociales, económicas, científicas y culturales, así como nuestra capacidad de hacerles frente. La educación superior debería asumir el liderazgo social en materia de creación de conocimientos de alcance mundial para abordar retos mundiales, entre los que figuran la seguridad alimentaria, el cambio climático, la gestión del agua, el diálogo intercultural, las energías renovables y la salud pública…. (UNESCO, 2009, p.3)
En el centro del análisis de este planteamiento se integran dos factores, el desarrollo de la sociedad y el papel de las universidades, un tema reiterado en incontables investigaciones por su perspectiva en el debate contemporáneo; la docencia, la investigación y la vinculación serán procesos que no pueden aislarse del análisis del desarrollo de un territorio y los retos y desafíos que ello implica. En este contexto la forma de proveer el conocimiento, deberá convertirse en una herramienta para el fortalecimiento institucional y territorial a través de la mejora de la calidad, la pertinencia y las competencias del perfil de egresados, de los programas docentes y de los productos de la investigación (Sebastián, 2003; Dávila, 2012; Hernández, Alvarado, & Luna, 2015; Alonso & Otros, 2016).
La educación superior ecuatoriana ha venido transformándose a partir de la intención gubernamental de estructurar el progreso social sobre una economía basada en el conocimiento. Objetivos que forman parte del modelo de desarrollo integral del país formulado en el Plan Nacional de Desarrollo del Buen Vivir y los planes estratégicos de desarrollo institucional.
Siendo objetivo de esta investigación el análisis comparativo de los elementos que tienen en común los modelos de Responsabilidad Social Universitaria y de Desarrollo Local con respecto a las dimensiones que ambos evalúan, a partir de la comparación y análisis de conceptos y modelos elaborados por diversos autores, como herramienta para medir la integración de las dimensiones de ambos procesos.
METODOLOGÍA
La utilización del método deductivo permitió elaborar un marco teórico con el análisis de diversos conceptos y modelos de Desarrollo Local y Responsabilidad Social Universitaria. El análisis de fuentes de información como informes de los últimos 5 años del PNUD, de Social Progress Imperative, de la UNESCO, del CEEACE y el de Rendición de cuentas de universidades ecuatorianas.