PhD. Carlos Ariñez Castel

Presidente Adjunto para Costa Rica del Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica (CESPE). Investigador principal de innovación curricular en el proyecto “Mentor” del CESPE.

carinez@gmail.com

Título: Pedagogías emergentes en procesos de acreditación y autoevaluación universitaria, un acercamiento a la pedagogía holográfica.
Resumen: El ecosistema pedagógico tiene una gran cantidad de herramientas, materiales multimedia interactivos, recursos didácticos, plataformas educativas que superan, junto con la aparición de nuevos conceptos metodológicos, la lógica multimedia y recurren a espacios y ambientes holográficos. Los ambientes holográficos son espacios educativos de múltiples caminos, vínculos, enlaces en una textualidad abierta, perpetua sin acabar, de múltiples salidas y combinaciones que están construidos en la lógica del hipertexto. Lo holográfico se diferencia de los modelos algorítmicos que solo ven patrones y normalidades a formas donde se enfatiza los procesos circulares de educación y no las formas lineales en el aprendizaje. Frente al espacio estático y constante del texto, la imagen y la multimedia, el espacio holográfico implica el movimiento del espectador y una variación de la imagen en tanto en cuanto se producen ángulos de visión distintos en la percepción dinámica de la imagen holográfica. Lejos de ser una ventana fija abierta a un espacio fijo, el holograma actúa, en este caso, como una ventana con memoria.
Palabras clave: tecnología, educación, ambientes holográficos, hipertexto, algoritmo.

Title: Emerging pedagogies in processes of accreditation and university auto-evaluation, an approach to the holographic pedagogy.
Abstract: The pedagogic ecosystem has a great quantity of tools, multimedia interactive materials, didactic resources, educational platforms that surpass, along with the appearing of new concepts methodological, the multimedia logic and they turn to spaces and holographic environments. The holographic environments are educational spaces of multiple roads, links, lace in an open textually, perpetuate unfinished, of multiple exits and combinations that they are constructed in the logic of the hypertext. What's holographic varies from the algorithmic models that only see patterns and normality’s to forms where the circular processes of education are emphasized and you do not form them linear in learning. In front of the static space and text constant, the image and her multimedia, the holographic space implies the onlooker's movement and a variation of the image in the meantime as soon as they produce angles of several visions in the expeditious perception of the holographic image. You act, in this case, like a window with memory far from being a fixed space, the hologram a fixed open window.
Key words: technology, education, holographic environments, hypertext, algorithm.

Título: Pedagogias emergentes em processos de acreditación e autoevaluación universitária, uma aproximação à pedagogia holográfica.
Resumo: O ecossistema pedagógico tem uma grande quantidade de ferramentas, materiais multimídias interativos, recursos didático, plataformas educativas que superam, junto com a aparição de novos conceitos metodológicos, a lógica multimídia e recorrem a espaços e ambientes holográficos. Os ambientes holográficos sons espaços educativos de múltiplos caminhos, vínculos, enlace em uma textualidad aberta, perpétua sem acabar, de múltiplas saídas e combinações que estão construídos em uma lógica do hipertexto. O holográfico se diferencia dos modelos algorítmicos que solo vêem patrões e normalidades a formas onde se enfatiza os processos circulares de educação e não as formas lineares na aprendizagem. Frente ao espaço estático e constante do texto, a imagem e a multimídia, o espaço holográfico implica o movimento do espectador e uma variação da imagem em tão assim que se produzem ângulos de visão distintos na percepção dinâmica da imagem holográfica. Longe de ser uma janela fixa aberta a um espaço fixo, o holograma atua, neste caso, como janela com memória.
Palavras claves: tecnologia, educação, ambientes holográficos, hipertexto, algoritmo.

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Ariñes Caltel C. (2019). Pedagogías emergentes en procesos de acreditación y autoevaluación universitaria, un acercamiento a la pedagogía holográfica. REEA. No. 5, Vol II.  Enero 2020. Pp. 19-37. Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica. URL disponible en: https://www.eumed.net/rev/reea/enero-20/pedagogia-holografica.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/reeaenero20pedagogia-holografica