Lic. Diana Meza Contreras

Docente de la Institución Educativa Normal Superior de Sincelejo.

Dilumeco@gmail.com

Título: Construcción de un contexto escolar de convivencia. Una experiencia etnográfica en la Institución Educativa Normal Superior - Sincelejo, Departamento de Sucre – Colombia.
Resumen: El propósito del presente estudio orienta el desarrollo de elementos conceptuales, metodológicos y actitudinales que permitan la construcción de un contexto escolar de convivencia entre los miembros de la comunidad educativa de Normal Superior del Municipio de Sincelejo – Sucre. El diseño metodológico empleado se ubica en el paradigma cualitativo, de carácter etnográfico y corresponde al tipo comprensivo, es decir, donde el investigador pone claro el objetivo de su trabajo desde el carácter teórico-epistémico, con mayor rigor. En  él se desarrollaron talleres etnográficos llamados núcleos de experiencia pedagógica en convivencia, a partir de encuentros para reconocer las historias de vida de estudiantes, docentes, padres de familia, directivos y personal de apoyo; mediante la búsqueda de identificación de dificultades y potencialidades y de elementos conceptuales cognitivos, procedimentales y comportamentales de los miembros de la comunidad educativa. Las técnicas utilizadas fueron la observación participante, entrevista no estructurada, historia de vida y análisis documental los cuales condujeron la búsqueda de datos para encontrar caminos de la descripción, interpretación y la teorización. Se trabajó con los estudiantes de los grados decimo de la Institución Educativa Normal superior de del Municipio de Sincelejo.
Palabras clave: construcción, contexto escolar, convivencia, saber vivir juntos, comunidad educativa.

Title: Construction of a school context of cohabitation. An ethnographic experience at the Educational Normal Superior Institution Colombia - Sincelejo, Department of Sucre.
Abstract: The development of conceptual elements, methodologist and attitude´s guides the purpose of the present study that they enable the construction of a school context of cohabitation between the members of Superior Normal's educational community of Sincelejo's Municipality – Sucre. The design the employed methodological finds its place in the qualitative paradigm, of ethnographic character and corresponds to the comprehensive type, that is, where the investigator makes definite the objective of his work from the theoretic epistemic character with bigger rigor,. The nuclei of pedagogic experience in cohabitation, as from encounters to recognize students' stories of life, teachers, family men, executives and staff of support unrolled ethnographic so-called workshops themselves in him; By means of the quest of identification of difficulties and potentialities and of conceptual cognitive, procedural elements and behaviors of the members of the educational community. The utilized techniques were the participating observation, not structured interview, history of life and documentary analysis which conducted the data search to find the description's roads, interpretation and the theorization. The Educational Normal superior Institution's tenth was worked with the students of grades of Sincelejo's Municipality.
Key words: Construction, school context, cohabitation, enjoying life to the full side by side, educational community.

Título: Construção de um contexto escolar de convivência. Uma experiência etnográfica na Instituição Educativa Normal Superior - Sincelejo, Departamento do Sucre – a Colômbia.
Resumo: O propósito do presente estudo orienta o desenvolvimento de elementos lhes conceitue metodológicos e actitudinales que permitam a construção de um contexto escolar de convivência entre os membros da comunidade educativa de Normal Superior do Município do Sincelejo – Sucre. O desenho metodológico empregado se localiza no paradigma qualitativo, de caráter etnográfico e corresponde ao tipo pormenorizado, quer dizer, onde o investigador põe claro o objetivo de seu trabalho do caráter teórico-epistémico, com maior rigor. Nele se desenvolveram oficinas etnográficas chamados núcleos de experiência pedagógica em convivência, a partir de encontros para reconhecer as histórias de vida de estudantes, docentes, pais de família, diretores e pessoal de apoio; mediante a busca de identificação de dificuldades e potencialidades e de elementos lhes conceitue cognitivos procedimentales e comportamentais dos membros da comunidade educativa. As técnicas utilizadas foram a observação participante, entrevista não estruturada, história de vida e análise documentário os quais conduziram a busca de dados para encontrar caminhos da descrição, interpretação e a teorización. Trabalhou-se com os estudantes dos graus decimo da Instituição Educativa Normal superior de do Município do Sincelejo.
Palavras claves: construção, contexto escolar, convivência,  saber viver juntos, comunidade educativa.

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Meza Contreras D. (2019). Construcción de un contexto escolar de convivencia. Una experiencia etnográfica en la Institución Educativa Normal Superior - Sincelejo, Departamento de Sucre – Colombia. REEA. No. 5, Vol II.  Enero 2020. Pp. 292-308. Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica. URL disponible en:
https://www.eumed.net/rev/reea/enero-20/experiencia-etnografica.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/reeaenero20experiencia-etnografica