Mtro. Jorge Orozco Chávez
jorozcoch@live.com.mx
Licenciado en educación media con especialidad en ciencias naturales por la Escuela Normal Superior del Estado de BCS; Maestro en Ciencias de la Educación con Terminal en Gestión Escolar por esa misma institución; actualmente candidato a grado de doctor en el doctorado regional en desarrollo educativo con énfasis en formación de profesores ofrecido por la Universidad Pedagógica Nacional.

Título: La evaluación educativa de las ciencias naturales en educación secundaria.
Resumen: La evaluación educativa en México ha sido en las últimas décadas uno de los problemas primarios de la educación secundaria. La promesa del gobierno por elevar la calidad de la educación a través de reformas, programas nacionales y nuevos modelos educativos, ha sido contrastada con los resultados de pruebas estandarizadas desde el año 2000. Las calificaciones y promedios finales de asignaturas complejas como son las de ciencias, han presentado un avance significativo en los últimos ciclos escolares, no así en las tareas educativas realizadas en clase, que junto a las pruebas escritas siguen evidenciando dificultades de dominio en aprendizajes elementales. La ponderación de la evaluación se ha establecido bajo una cultura de responsabilidad del profesor, quien desde su racionalidad ha determinado el mecanismo para asentar una calificación, acto que ha permanecido ausente de la reflexión participativa con colegas y alumnos. La evaluación educativa en secundaria requiere ser estudiada por quienes intervienen de manera directa en el proceso de su construcción: el profesor y el alumno. La propuesta sugerida es un instrumento que posibilita la comunicación del profesor con el alumno en la construcción del promedio de la evaluación a partir de las calificaciones obtenidas en cada tarea educativa.
Palabras clave: evaluación educativa, ciencias naturales, educación secundaria.

Title: The educational evaluation of the natural sciences in secondary education.
Summary: Educational evaluation in Mexico has been in the last decade’s one of the primary problems of secondary education. The government's promise to raise the quality of education through reforms, national programs and new educational models has been contrasted with the results of standardized tests since 2000. The final grades and averages of complex subjects such as science They have presented a significant advance in the last school cycles, but not in the educational tasks carried out in class, which together with the written tests continue to show difficulties in mastery in elementary learning. The weighting of the evaluation has been established under a culture of responsibility of the teacher, who since its rationality has determined the mechanism to establish a qualification, an act that has remained absent from participatory reflection with colleagues and students. The educational evaluation in secondary school needs to be studied by those who intervene directly in the process of its construction: the teacher and the student. The suggested proposal is an instrument that allows the teacher to communicate with the student in the construction of the average of the evaluation based on the qualifications obtained in each educational task.
Key words: educational evaluation, natural sciences, secondary education.

Título: A avaliação educativa das ciências naturais em educação secundária.
Resumo: A avaliação educativa no México foi às últimas décadas um dos problemas primários da educação secundária. A promessa do governo por elevar a qualidade da educação através de reformas, programas nacionais e novos modelos educativos, foi contrastada com os resultados de provas padronizadas desde ano 2000. As qualificações e médios finais de disciplinas complexas como são as de ciências, apresentaram um avanço significativo nos últimos ciclos escolar, não assim nas tarefas educativas realizadas em classe, que junto às provas escritas seguem evidenciando dificuldades de domínio em aprendizagens elementares. A ponderação da avaliação se estabeleceu sob uma cultura de responsabilidade do professor, quem desde sua racionalidade determinou o mecanismo para assentar uma qualificação, ato que permaneceu ausente da reflexão participativa com colegas e alunos. A avaliação educativa em secundária requer ser estudada por quem intervém de maneira direta no processo de sua construção: o professor e o aluno. A proposta sugerida é um instrumento que possibilita a comunicação do professor com o aluno na construção do médio da avaliação a partir das qualificações obtidas em cada tarefa educativa.
Palavras chave: avaliação educativa, ciências naturais, educação secundária.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Orozco Chávez J. (2020). La evaluación educativa de las ciencias naturales en educación secundaria. REEA. No. 6, Vol II.  Agosto 2020. Pp. 72-94. Centro Latinoamericano de Estudios en Epistemología Pedagógica. URL disponible en: https://www.eumed.net/rev/reea