Francivaldo Alves Nunes
Professor e Pesquisador na Universidade Federal do Pará – UFPA. Brasil
francivaldonunes@yahoo.com.br

RESUMO

Este artigo apresenta um conjunto de propostas de atuação docente no âmbito do ensino de história indígenas em escolas públicas na ilha do Marajó, Estado do Pará, Brasil. Trata-se de proposições dos alunos do Curso de Licenciatura em História do Programa de Formação de Professores (Parfor), no município de São Sebastião da Boa Vista, que valorizam a experiência indígena no processo de construção da história nacional e na afirmação de valores e experiências sociais e de trabalho que orientam o modo de vida das populações que residem no Pará. As propostas foram construídas durante as atividades da disciplina “História Indígena e do Indigenismo”, em que se buscava entender a formação do indigenismo como campo de investigação histórica e a história indígena como campo de reflexão para desenvolvimento de experiências em sala de aula.
Palavras-chave: Ambiente amazônico; Escolas ribeirinhas; História indígena.

Ambiente, escuela y sociedad amazónica: Historia de la enseñanza de las personas indígenas y el aula en las escuelas de la isla de Marajó, Pará

RESUMEN

Este artículo presenta un conjunto de propuestas para actividades de enseñanza en el contexto de la enseñanza de la historia indígena en las escuelas públicas de la isla de Marajó, Estado de Pará, Brasil. Estas son propuestas de estudiantes del Curso de Licenciatura en Historia del Programa de Formación Docente (Parfor), en el municipio de São Sebastião da Boa Vista, que valoran la experiencia indígena en el proceso de construcción de la historia nacional y la afirmación de valores y experiencias sociales y laborales que guían el modo de vida de las poblaciones que residen en Pará. Las propuestas se construyeron durante las actividades de la disciplina "Historia indígena y el indigenismo", en la que se buscó entender la formación del indigenismo como un campo de investigación histórica y la historia indígena como campo de reflexión para el desarrollo de experiencias en el aula.
Palabras clave: Ambiente amazónico; Escuelas ribereñas; Historia indígena.

Environment, school and amazonian society: Teaching indigenous history and the classroom in schools on the island of Marajó, Pará

ABSTRACT

This article presents a set of proposals for teaching performance in the context of teaching indigenous history in public schools in Marajó Island, Pará State, Brazil. These are propositions of the students of the Degree Course in History of the Teacher Training Program (Parfor), in the municipality of São Sebastião da Boa Vista, which value the indigenous experience in the process of building national history and in the affirmation of values and social and work experiences that guide the way of life of the populations residing in Pará. The proposals were built during the activities of the discipline “Indigenous History and Indigenism”, which sought to understand the formation of indigenism as a field of historical and indigenous history as a field of reflection for the development of classroom experiences.
Keywords: Amazonian environment; Riverside schools; Indian history.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Francivaldo Alves Nunes (2020): “Ambiente, escola e sociedade amazônica: ensino de história indígenas e a sala de aula nas escolas da ilha do Marajó, Pará”, Revista DELOS Desarrollo Local Sostenible (Vol. 13. Nº 36. Junio 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/delos/36/escolas-ilha-marajo.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/delos36escolas-ilha-marajo