Profa. Dra. María Luisa Belmonte
marialuisa.belmonte@um.es
Prof. Abraham Bernárdez-Gómez
Investigador Predoctoral (REF: BES-2017-081040)
abraham.bernardez@um.es
Universidad de Murcia. España.

Resumo
O trabalho escolar é uma das questões que gera a maior controvérsia no campo educacional. Esta pesquisa inclui uma série de contribuições de vários autores, mencionando características, classificação, prós e contras, bem como um breve tour pelo trabalho escolar a nível nacional e internacional, e sua relação com o fracasso escolar. Utiliza-se uma metodologia baseada em amostragem não probabilística para conveniência, utilizando-se um questionário ad hoc como ferramenta em uma amostra de 28 professores, adotando um olhar comparativo entre as diversas variáveis associadas aos deveres que levam em conta a experiência de gênero e ensino. Os questionários extraem os diferentes resultados que têm demonstrado, do ponto de vista do ensino, a necessidade de manter o trabalho escolar em sala de aula, uma vez que servem para ampliar e reforçar o conteúdo, sendo seu principal objetivo gerar hábitos de estudo.
Palavras-chave: Deveres escolares, professores, fracasso escolar, experiência docente.

DEBERES ESCOLARES A LA PALESTRA. EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN DOCENTE

RESUMEN
Los deberes escolares son uno de los temas que mayor controversia generan en el ámbito educativo. En esta investigación se recogen una serie de aportaciones de varios autores, mencionando características, clasificación, ventajas y desventajas, así como un breve recorrido de los deberes escolares en el ámbito nacional e internacional, y su relación con el fracaso escolar. Se utiliza una metodología basada en un muestreo no probabilístico por conveniencia, empleando un cuestionario ad hoc como herramienta en una muestra de 28 docentes, adoptando una mirada comparativa entre las diversas variables asociadas a los deberes teniendo, en cuenta el género y la experiencia docente. De los cuestionarios se extraen los diferentes resultados que han evidenciado, bajo la perspectiva docente, la necesidad de mantener los deberes escolares en las aulas, dado que estos sirven para ampliar y reforzar contenidos, siendo su finalidad principal la de generar hábitos de estudio.
Palabras clave: Deberes escolares, docentes, fracaso escolar, experiencia docente.

SCHOOL HOMEWORK INTO THE FRAY. ASSESSMENT OF TEACHER PERCEPTION

ABSTRACT
Homework is one of the most controversial issues in education. This research includes a series of contributions from various authors, mentioning characteristics, classification, advantages and disadvantages, as well as a brief overview of homework at the national and international level, and its relationship with school failure. A methodology based on a non-probabilistic convenience sampling is used, using an ad hoc questionnaire as a tool in a sample of 28 teachers, adopting a comparative view between the various variables associated with homework, taking into account gender and teaching experience. From the questionnaires, the different results that have shown, from the teaching perspective, the need to maintain homework in classrooms are extracted, since they serve to expand and reinforce content, their main purpose being to generate study habits.
Keywords: Homework, teachers, school failure, teaching experience.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

María Luisa Belmonte y Abraham Bernárdez-Gómez (2020): “Deveres escolares para o palestra. Avaliação da percepção”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN: 1988-7833, (diciembre 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/cccss/2020/12/deveres-escolares.html