Danúbia Zanotelli Soares

Mestra em Geografia pela Universidade Federal de Rondônia
danubia_zanotelli@hotmail.com

Marcos Lino Montalvão

Graduado em  Geografía e Especialista em Ensino e Didática do Ensino Superior
marcoslino10@hotmail.com

Maria das Graças Silva Nascimento Silva

Pós-Doutora em Geografia Humana pela Universidade Estadual de Ponta Grossa - UEPG –PR
gracinhageo@hotmail.com

Resumo
O presente artigo tem como objetivo discutir o ensino e aprendizagem da geografia, enquanto componente curricular no contexto educacional brasileiro, apontando diferentes abordagens metodológicas que contribuem para a prática docente, e na aprendizagem dos conteúdos por parte dos discentes. A pesquisa é de natureza qualitativa, com base indutiva em estudos secundários, uma vez que utilizamos informações disponíveis em diferentes instrumentos de pesquisas, a exemplo de livros, artigos e sítios eletrônicos. Ensinar e aprender a geografia vai além de decorar os conteúdos propostos e se ater as informações fornecidas através do livro didático. As inúmeras metodologias de ensino propiciam ao docente uma gama de possibilidades de trabalhar o conteúdo contido nos instrumentos didáticos de maneira lúdica e interdisciplinar, relacionando as diferentes porções territoriais do mundo e seus fenômenos, ao lugar vivido e vivenciado pelos discentes.

Palavras Chaves: Ensino da Geografia, Interdisciplinaridade na Geografia, Alunos no Lugar Vivido.

GEOGRAPHICAL TEACHING AND LEARNING THROUGH DIFFERENT METHODOLOGICAL APPROACHES
Abstract
This study aims to discuss Geographical teaching and learning as curricular structure of Brazilian Education by pointing out different methodological approaches that contribute to teaching activity as well as to learning process about contents which have been learned by students. A qualitative research was carried out. Inductive principles were also used based on secondary studies. Different research tools have been used in order to collect information such as books, papers and websites. Geographical teaching and learning process does not mean learn by memory. This process goes far beyond the ability to get information based on textbooks. The many teaching allows teachers a range of oportunities to develop the content placed in teaching tools in an interdisciplinary and entertaining way, that is, by connecting different territories all over the world and their phenomena with places where students live as well as places where actions are experienced by them.

Keywords: Geography Teaching, Interdisciplinarity in Geography. Student’s in Living place.

ENSEÑANZA Y APRENDIZAJE DE LA GEOGRAFÍA POR MEDIO DE DIFERENTES ABORDAJES METODOLÓGICOS
Resumen
El reto de este trabajo es discutir el proceso de enseñanza y aprendizaje de la geografía como componente curricular en la educación brasileña. Para ello, estudia diferentes abordajes metodológicos que contribuyen no solo a la práctica docente sino también al aprendizaje  de los contenidos por parte de los estudiantes. Esta investigación tiene naturaleza cualitativa e inductiva, así que tiene en cuenta estudios secundarios, es decir, busca informaciones en diferentes instrumentos de investigación como, por ejemplo, libros, artículos y sitios de la internet. El proceso de enseñanza y aprendizaje es algo que va más allá de lo que se sabe de memoria sobre los contenidos y las informaciones presentes en los libros de texto. Las innumerables metodologías de enseñanza ofrecen a los docentes un gran abanico de posibilidades para trabajar los contenidos presentes en los instrumentos didácticos de modo lúdico e interdisciplinar, comprendiendo los diferentes territorios alrededor del mundo y sus fenómenos en relación al lugar vivido por los estudiantes y también a lo vivido por ellos.

Palabras clave: Enseñanza de Geografía, Interdisciplinaridad en Geografía, Estudiantes en el Lugar Vivido.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Danúbia Zanotelli Soares, Marcos Lino Montalvão y Maria das Graças Silva Nascimento Silva (2020): “Ensino e aprendizagem da geografia a partir de diferentes abordagens metodológicas”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN: 1988-7833, (septiembre 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/cccss/2020/09/ensino-geografia.html