Graciela da Silva Salgado
Camila Kuhn Vieira
Antonio Escandiel de Souza
Sirlei de Lourdes Lauxen
Programa de Pós-Graduação em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social,
Universidade de Cruz Alta – UNICRUZ, Cruz Alta – RS, Brasil. 

Camilakuhn1994@hotmail.com

RESUMO: A abordagem deste trabalho científico se destina a relatar e refletir a vivência de uma aluna da Pós-Graduação do Mestrado Acadêmico em Práticas Socioculturais e Desenvolvimento Social da Universidade de Cruz Alta (UNICRUZ), em seu estágio curricular da disciplina eletiva de Docência no Ensino Superior, no qual este estágio ocorreu no Curso de Graduação de Pedagogia/Regular da UNICRUZ, sob a temática “A gestão dos tempos e dos espaços na escola”. Constituída metodologicamente de leituras, observação, planejamento e prática de intervenção mediante o relato de experiência sobre as especificidades do que é ser docente universitário. Diante disso, esse texto possibilita refletir os pressupostos dos espaços escolares na educação infantil mediante as políticas públicas, diretrizes pedagógicas, dentre outros. O presente trabalho foi realizado com apoio da Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamento 001.
Palavras-chave: Espaços escolares, educação Infantil, ensino, aprendizagem.

ENSEÑANZA EN LA EDUCACIÓN SUPERIOR: DISCUSIONES Y COMPOSICIONES UNIVERSITARIAS PARA LA FORMACIÓN DE PROFESORES

“[...] La educación no cambia el mundo. La educación cambia a las personas. La gente transforma el mundo” (Paulo Freire).

Resumen: El enfoque de este trabajo científico tiene como objetivo informar y reflejar la experiencia de una estudiante graduada del Máster Académico en Prácticas Socioculturales y Desarrollo Social de la Universidad de Cruz Alta (UNICRUZ), en su pasantía curricular en la disciplina electiva de Enseñanza en el Educación superior, en la cual esta pasantía se llevó a cabo en la Pedagogía de Pregrado / Curso regular de UNICRUZ, bajo el tema "La gestión de tiempos y espacios en la escuela". Metodológicamente constituido por lecturas, observación, planificación y práctica de intervención a través del informe de experiencia sobre los detalles de lo que es ser un profesor universitario. En vista de esto, este texto permite reflejar los supuestos de los espacios escolares en la educación de la primera infancia a través de políticas públicas, pautas pedagógicas, entre otros. Este trabajo se realizó con el apoyo de la Coordinación para la Mejora del Personal de Educación Superior - Brasil (CAPES) - Código de Financiamiento 001.
Palabras clave: espacios escolares, educación Infantil, enseñando, aprendizaje.

TEACHING IN HIGHER EDUCATION: DISCUSSIONS AND UNIVERSITY COMPOSITIONS FOR TEACHER TRAINING

“[...] Education does not change the world. Education changes people. People transform the world” (Paulo Freire).

ABSTRACT: The approach of this scientific work is intended to report and reflect the experience of a student of the Graduate Program of the Academic Master's Degree in Sociocultural Practices and Social Development at the University of Cruz Alta (UNICRUZ), in her curricular stage of the elective discipline of Teaching in Higher Education, in which this internship took place in the Pedagogy / Regular Graduation Course of UNICRUZ, under the theme "The management of times and spaces at school". Methodologically constituted of readings, observation, planning and intervention practice through an experience report on the specifics of what it is to be a university teacher. In view of this, this text makes it possible to reflect the assumptions of school spaces in early childhood education through public policies, pedagogical guidelines, among others. "This study was financed in part by the Coordenação de Aperfeiçoamento de Pessoal de Nível Superior - Brasil (CAPES) - Finance Code 001".
Keywords: School spaces, child education, teaching, learning.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Graciela da Silva Salgado, Camila Kuhn Vieira, Antonio Escandiel de Souza y Sirlei de Lourdes Lauxen (2020): “A Docência no Ensino Superior: discussões e composições universitárias para a formação de professores”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN: 1988-7833, (septiembre 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/cccss/2020/09/docencia-ensino-superior.html