Kamilla Assis Tavares
https://orcid.org/0000-0003-3060-0640
Mestra pelo Programa de Pós-Graduação de Mestrado em Educação Profissional e Tecnológica (ProfEPT), Instituição Associada: Instituto Federal Goiano (IF Goiano)
kamillaassis@hotmail.com
Marcos Fernandes-Sobrinho
https://orcid.org/0000-0002-7563-6914
Doutor em Educação em Ciências e Matemática pela Universidade de Brasília (UnB), Físico (UFU), Bacharel em Administração (FAAB) e Bacharelando em Direito (UEG), Brasil. Docente credenciado no PPGEnEB/IFGoiano, no ProfEPT/IFGoiano e no PPGGO/UFG-RC/UFCat.Instituto Federal Goiano (IF Goiano) e da Universidade Federal de Catalão (UFCat)
marcos.sbf@gmail.com

Resumo
O campo da Educação Profissional e Tecnológica (EPT) é um local de disputas entre duas visões, a mercadológica e a formação omnilateral. O objetivo deste estudo é analisar se o Projeto Político Pedagógico Institucional (PPPI) de uma instituição pública de ensino localizada na Região Centro-Oeste do Brasil privilegia a formação de mão-de-obra para os setores produtivos ou a educação de jovens para o mundo do trabalho, no contexto do currículo integrado. A pesquisa, de abordagem qualitativa e análise documental do PPPI, é embasada pelos teóricos Saviani (1989, 2003, 2007), Ciavatta (2012), Machado (1991) e outros. Como resultados, a análise sinaliza que o PPPI da instituição orienta uma formação pautada pelos pilares da formação emancipadora, por meio da indissociabilidade entre trabalho, educação, ciência e tecnologia.
Palavras chave: Currículo integrado. Formação emancipadora. Ensino Médio Integrado. Ensino Técnico. Educação profissional e tecnológica.

PROYECTO POLÍTICO PEDAGÓGICO INSTITUCIONAL EN ANÁLISIS: formación para el mundo del trabajo a la luz de la perspectiva del currículum integrado

Resumen
El campo de la Educación Profesional y Tecnológica (EPT) es un lugar de disputas entre dos puntos de vista, el mercado y la formación omnilateral. El objetivo de este estudio es analizar si el Proyecto Institucional de Pedagogía Política (PPPI) de una institución educativa pública ubicada en la Región del Medio Oeste de Brasil favorece la capacitación laboral para los sectores productivos o la educación de los jóvenes para el mundo. en el contexto del currículum integrado. La investigación, con un enfoque cualitativo y análisis documental del PPPI, cuenta con el apoyo de los teóricos Saviani (1989, 2003, 2007), Ciavatta (2012), Machado (1991) y otros. Como resultado, el análisis indica que el PPPI de la institución guía la capacitación basada en los pilares de la capacitación emancipadora, a través de la inseparabilidad del trabajo, la educación, la ciencia y la tecnología.
Palabras clave: Currículum integrado. Formación emancipadora. Escuela secundaria integrada. Educación técnica. Educación profesional y tecnológica.

INSTITUTIONAL PEDAGOGICAL POLITICAL PROJECT IN ANALYSIS: training for the world of work in the light of the perspective of the integrated curriculum

Abstract
The field of Professional and Technological Education (EFA) is a place of disputes between two views, the marketing and omnilateral training. The objective of this study is to analyze whether the Institutional Pedagogical Political Project (PPPI) of a public educational institution located in the Midwest Region of Brazil favors the training of labor for the productive sectors or the education of young people for the world in the context of the integrated curriculum. The research, with a qualitative approach and documentary analysis of the PPPI, is supported by theorists Saviani (1989, 2003, 2007), Ciavatta (2012), Machado (1991) and others. As a result, the analysis indicates that the institution's PPPI guides training based on the pillars of emancipatory training, through the inseparability of work, education, science and technology.
Keywords: Integrated curriculum. Emancipatory formation. Integrated High School. Technical education. Professional and technological education.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Kamilla Assis Tavares y Marcos Fernandes-Sobrinho (2020): “Projeto Político Pedagógico Institucional em análise: formação para o mundo do trabalho à luz da perspectiva do currículo integrado”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, ISSN: 1988-7833, (agosto 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/cccss/2020/08/curriculo-integrado.html