Gustavo Joaquim Lisboa*

Enrique Jerônimo Saravia**

Fábio Domingues Waltenberg***

Marcelo Inácio Ferreira Ferraz****

Universidade Federal do Rio de Janeiro, Brasil

Email: gustavo_lisboa@uesc.br

RESUMO
O estudo objetivou avaliar o sistema municipal de educação de Una, no sul da Bahia. Buscaram-se identificar determinantes da qualidade da escola pública. Utilizou-se de estatística descritiva e análise multivariada. O modelo, formado a partir de quatro dimensões – aluno, escola, gestão escolar e docência – permitiu a criação de um Índice de Determinantes de Qualidade da Escola Pública – IDQEP, que varia de zero a um, e cujo valor médio no município foi de 0,6750. As escolas do campo apresentaram desempenho superior às urbanas, assim como as turmas de 5º ano sobre as do 9º ano. As variáveis representativas de maior correlação com o desempenho dos estudantes foram: aprendizagem do aluno, formação docente, integração escola-comunidade, alimentação escolar e ações e atitudes pedagógicas da escola. Verificou-se também forte correlação entre os resultados dos testes de português e matemática.
Palavras-chave: avaliação de políticas públicas – avaliações participativas – educação básica.

LOCAL EVALUATION OF MUNICIPAL BASIC EDUCATION: ALTERNATIVES AND NEW POSSIBILITIES

ABSTRACT
The aim of this study was to evaluate the municipal education system of Una in the South of the Brazilian state Bahia and to identify the factors that determine the quality of public schools. We used descriptive statistics and multivariate analysis. The model included four dimensions – student, school, school management and teaching – combined in an Index of Determinants of the Quality of Public Schools – IDQEP, whose average municipal value was 0.6750 in a scale ranging from zero to one. Rural schools presented higher performance compared to urban ones, as well as the 5th grade students exceeded those of 9th grade. The variables which were most correlated with student performance were: student learning, teacher training, school-community integration, school meals, and pedagogical actions and attitudes of the school. There was also a strong correlation between the results of the Portuguese and Mathematics tests.

Key-words: public policies evaluation – participative activities – basic education

EVALUACIÓN LOCAL DE EDUCACIÓN BÁSICA MUNICIPAL: ALTERNATIVAS Y NUEVAS POSIBILIDADES
RESUMEN
El objetivo de este estudio fue evaluar el sistema educativo municipal de Una en el sur del estado de Bahía en Brasil, e identificar los factores que determinan la calidad de la escuela pública. Se utilizaron estadística descriptiva y análisis multivariante. El modelo incluyó cuatro dimensiones - estudiante, escuela, gestión escolar y docencia - y permitió la creación de un Índice de Determinantes de Calidad de la Escuela Pública – IDQEP, cuyo resultado promedio municipal fue 0.6750, en una escala que va de cero a uno. Escuelas rurales presentaron un desempeño más alto que las urbanas, así como las clases de 5º grado superaron las de 9º grado.Las variables más correlacionadas con el desempeño estudiantil fueron: aprendizaje de los estudiantes, capacitación docente, integración escuela-comunidad, alimentación escolar, y acciones y actitudes pedagógicas de la escuela. También se observó una fuerte correlación entre los resultados de las pruebas de portugués y matemáticas.

Palabras clave: evaluación de políticas públicas - actividades participativas - educación básica.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Gustavo Joaquim Lisboa, Enrique Jerônimo Saravia, Fábio Domingues Waltenberg y Marcelo Inácio Ferreira Ferraz (2019): “Avaliação local da educação básica municipal: alternativas e novas possibilidades”, Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, (julio 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/cccss/2019/07/educacao-basica-municipal.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/cccss1907educacao-basica-municipal