Ricardo Ernesto Góngora Marchán1*

Luis Alfonso Freire Morales **

Unidad Educativa Fiscal “Pichincha”, Ecuador

Correo: luis_alfrei@hotmail.com

Resumen

Considerando los efectos alarmantes que la contaminación ambiental ha originado en el planeta, varias entidades a nivel mundial han planteado incluir el ambiente como eje transversal en los sistemas educativos. En nuestro contexto, el Ministerio de Educación Ecuatoriano institucionalizó el Programa de Educación Ambiental “Tierra de todos”, dirigido a niñas, niños y jóvenes de las instituciones educativas del Sistema Nacional de Educación y demás miembros de la comunidad educativa.

El objetivo de presente estudio fue analizar el impacto de transversalidad curricular de la propuesta TiNi en las dimensiones de la conciencia ambiental de los estudiantes de la educación general básica superior de las Unidades Educativas: “Zoila Etelvina Paredes Amán” y “Pichincha”. Para ello se realizó una investigación de campo tipo exploratorio en donde se combinan métodos cuantitativos cualitativos.

Los resultados permiten identificar ventanas de oportunidad para la mejorar la conciencia ambiental de los educandos; a la luz de las actitudes positivas de los alumnos, su interés por aprender prácticas ambientales, y la importancia de la institución como fuente de información ambiental.

Palabras Clave: conciencia ambiental- dimensión afectiva- dimensión cognitiva- dimensión activa-dimensión disposicional

Clasificación JEL: I21-(38). I25

Abstract

Considering the alarming effects that environmental pollution has caused on the planet, several entities worldwide have proposed including the environment as a transversal axis in educational systems. In our context, the Ecuadorian Ministry of Education institutionalized the “Tierra de todos” Environmental Education Program, aimed at girls, boys and young people of the educational institutions of the National Education System and other members of the educational community.

The objective of this study was to analyze the impact of curricular mainstreaming of the TiNi proposal on the dimensions of the environmental awareness of the students of the general basic higher education of the Educational Units: “Zoila Etelvina Paredes Amán” and “Pichincha”. For this, an exploratory field investigation was conducted in which qualitative quantitative methods are combined.

The results allow us to identify windows of opportunity to improve the environmental awareness of students; in light of the positive attitudes of the students, their interest in learning environmental practices, and the importance of the institution as a source of environmental information.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Ricardo Ernesto Góngora Marchán y Luis Alfonso Freire Morales (2020): “Impacto de la propuesta metodológica TINI en el desarrollo de la conciencia ambiental de los estudiantes de la EGB superior de las unidades educativas: “Zoila Etelvina Paredes Amán” y “Pichincha””, Revista Caribeña de Ciencias Sociales (enero 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/caribe/2020/01/propuesta-metodologica-tini.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/caribe2001propuesta-metodologica-tini