José Cayetano Cedeño Muñoz
Maestría en Innovación en Educación, Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Manabí
jcedeno9973@pucesm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0003-0480-1094
Gema Patricia Cedeño Muñoz
Maestría en Innovación en Educación, Pontificia Universidad Católica del Ecuador Sede Manabí
gcedeno5605@pucesm.edu.ec
https://orcid.org/0000-0002-2781-8510
RESUMEN
Trabajar de forma cooperativa en el área de matemáticas dentro de un salón de clases es significativo, ya que aplicando el método tradicional se ha logrado identificar distintos problemas en el aprendizaje dentro de esta área. Al realizar las clases en equipo de una manera motivada se logra captar mejor la atención y la predisposición del educando de aprender esta ciencia lógica. La investigación tiene como objetivo general brindar los beneficios del aprendizaje cooperativo, de modo que este aprendizaje le lleva algunas ventajas a los métodos tradicionales de enseñanza (la vieja escuela), donde el docente imponía y el estudiante obedecía, a lo contrario de lo tradicional este aprendizaje le permite al educando construir su propio conocimiento basado en sus experiencias como en las de sus compañeros, permitiendo aportar a la conducta del aprendiz. Mediante fuentes bibliográficas se obtuvo información sobre el tema propuesto, se aplicó el método inductivo el cual permitió detallar la información desde lo específico hasta lo general y así poder brindar una información clara acerca del aprendizaje cooperativo en el área de matemáticas.
Palabras claves: Aprendizaje cooperativo, Enseñanza de las matemáticas, trabajo cooperativo.
ABSTRACT
Working cooperatively in the area of mathematics within a classroom is significant, since applying the traditional method it has been possible to identify different learning problems within this area. By conducting classes as a team in a motivated manner, it is possible to better capture the attention and willingness of the students to learn this logical science. The general objective of the research is to provide the benefits of cooperative learning, so that this learning brings some advantages to the traditional teaching methods (the old school), where the teacher imposed and the student obeyed, contrary to the traditional, this learning allows the student to build his own knowledge based on his experiences as well as those of his peers, allowing him to contribute to the apprentice's behavior. By means of bibliographic sources, information was obtained about the proposed subject, the inductive method was applied which allowed to detail the information from the specific to the general and thus be able to provide clear information about cooperative learning in the area of mathematics.
Key words: Cooperative learning, Mathematics teaching, cooperative work.
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
José Cayetano Cedeño Muñoz y Gema Patricia Cedeño Muñoz (2020): “El aprendizaje cooperativo en el área de matemáticas”, Revista Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN: 1989-4155 (septiembre 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/09/aprendizaje-matematicas.html