Cruz María Real Loor
Maestría en Innovación en Educación, Pontificia Universidad Católica del Ecuador
creal2902@pucesm.edu.ec
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-2327-5635

 Dany Rodrigo Amaya Conforme
Maestría en Innovación en Educación, Pontificia Universidad Católica del Ecuador
damaya8939@pucesm.edu.ec
Orcid: https://orcid.org/0000-0002-2999-4630

Alejandro Magno Mendoza Castro
Maestría en Innovación en Educación, Pontificia Universidad Católica del Ecuador
amendoza7842@pucesm.edu.ec
Orcid: https://orcid.org/0000-0003-2444-7010

RESUMEN
La investigación sobre la neurociencia cognitiva incorpora aportes al proceso de enseñanza-aprendizaje en la comprensión del funcionamiento del cerebro, siendo un objetivo percibir las respuestas, habilidades necesarias en cada estudiante, conocer el funcionamiento de la actividad cerebral, entender los procesos formativos y los problemas de aprendizaje que se presentan en un porcentaje significativo. Se realizó un análisis bibliográfico con el método deductivo, analizando algunos casos considerados relevantes. El tratamiento de los trastornos de aprendizaje y su relación con la neurociencia son temas de interés en el campo investigativo educativo; para generar estrategias es necesario conocer las funciones neuronales, biológicas, de asimilación y desarrollo de la inteligencia. Obteniendo como recomendación apoyar el proceso educativo con otras ciencias.
Palabras clave: Neuroeducación, procesos de aprendizaje, dislexia, disgrafía, discalculia.
COGNITIVE NEUROSCIENCE AND LEARNING DISORDERS
ABSTRACT
Research on cognitive neuroscience incorporates contributions to the teaching-learning process in understanding the functioning of the brain, with the objective of perceiving the necessary responses and skills in each student. In order to know the functioning of the brain activity, understand the training processes and the learning problems that appear in a significant percentage, a bibliographic analysis was carried out with the deductive method, analyzing some cases considered relevant. The treatment of learning disorders and their relationship with neuroscience are topics of interest in the educational research field; To generate strategies it is necessary to know the neuronal, biological, assimilation and development functions of intelligence. Obtaining as a recommendation to support the educational process with other sciences.
Keywords: Neuroeducation, learning processes, dislexia, dysgraphia, dyscalculia.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Cruz María Real Loor, Dany Rodrigo Amaya Conforme y Alejandro Magno Mendoza Castro (2020): “Neurociencia cognitiva y trastornos de aprendizaje”, Revista Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN: 1989-4155 (agosto 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/08/neurociencia-aprendizaje.html