Geisa da Silva Medeiros
Doutoranda do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS
E-mail: medeiros.geisa@gmail.com

João Bernardes da Rocha Filho
Docente da Escola Politécnica e do Programa de Pós-Graduação em Educação em Ciências e Matemática da PUCRS
E-mail: jbrfilho@pucrs.br

Sabrina Ísis Brugnarotto Dopico
Docente da Rede Estadual de Ensino do Rio Grande do Sul
E-mail: sabrina.dopico@acad.pucrs.br

Resumo: Este artigo relata a caracterização do método de análise qualitativa, denominado Interpretação Essencial Sintética (IES), aplicado sobre uma situação controlada de pesquisa em Ensino de Ciências. A IES é um método de análise para pesquisas qualitativas voltada a investigações imersivas, que resultem em vivências com o objeto, e tem como característica ser alinhada com diretrizes transdisciplinares e características da pós-modernidade. A estratégia consistiu em organizar uma entrevista coletiva semiestruturada com um especialista em interdisciplinaridade, sendo entrevistadores oito alunos de um programa de pós-graduação em Ensino de Ciências. O método demonstrou coerência epistêmica e foi caracterizado quanto à sua formulação, seu desenvolvimento e seus resultados.
Palavras chave: Pesquisa Qualitativa – Ensino de Ciências – Transdisciplinaridade.
CARACTERIZACIÓN DE LA INTERPRETACIÓN SINTÉTICA ESENCIAL EN LA INVESTIGACIÓN SOBRE INTERDISCIPLINARIDAD EN LA ENSEÑANZA DE CIENCIAS
Resumen: Este artículo informa la caracterización del método de análisis cualitativo, llamado Interpretación Esencial Sintética (IES), aplicado a una situación controlada de investigación en enseñanza de ciencias. IES es un método de análisis para la investigación cualitativa centrado en investigaciones inmersivas que resultan en experiencias con el objeto, y su característica es alinearse con las pautas transdisciplinarias y las características de la posmodernidad. La estrategia consistió en organizar una conferencia de prensa semiestructurada con un experto en interdisciplinariedad.Ocho estudiantes de un programa de posgrado en educación científica fueron entrevistadores. El método demostró coherencia epistémica y se caracterizó por su formulación, su desarrollo y sus resultados.
Palabras clave: Investigación Cualitativa – Enseñanza de Ciencias – Transdisciplinariedad.
CHARACTERIZATION OF THE ESSENTIAL SYNTHETIC INTERPRETATION IN RESEARCH ON INTERDISCIPLINARITY IN SCIENCE TEACHING
Abstract: This article reports the characterization of the qualitative analysis method called Synthetic Essential Interpretation (IES) applied to a controlled research situation in Science Teaching. The IES is a method for the analysis of qualitative research focused on immersive research that results in experiences with the object and has as a characteristic to be aligned with transdisciplinary guidelines and characteristics of postmodernity. The strategy consisted in organizing a semi-structured collective interview with a specialist in interdisciplinarity, with interviewers being eight students of a postgraduate program in Science Teaching. The method demonstrated epistemic coherence and was characterization as to its formulation, its development and its results.
Keywords: Qualitative Research – Science Teaching – Transdisciplinarity.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Geisa da Silva Medeiros, João Bernardes da Rocha Filho y Sabrina Ísis Brugnarotto Dopico (2020): “Caracterização da Interpretação Essencial Sintética (IES) em pesquisa sobre interdisciplinaridade no Ensino de Ciências”, Revista Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN: 1989-4155 (agosto 2020).
En línea: https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/08/ensino-ciencias.html