Lic. Dina Ilena Borges Bienes,
Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, Cuba.
Profesor Instructor, E-mail: dinabb@uniss.edu.cu
M.Sc. Orquídea Teresa Soriano Gómez,
Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, Cuba.
Profesor Auxiliar. E-mail: osoriano@uniss.edu.cu
MSc. Adonis Rojas Sandoval
Universidad de Sancti Spíritus “José Martí Pérez”, Cuba.
Profesor Auxiliar. E-mail: arojas@uniss.edu.cu

Resumen
La Educación Inclusiva es un proceso que lleva consigo la idea de participación rechaza cualquier tipo de exclusión y reclama el aprendizaje de igualdad, ya sea por la relación docente-educando o educando-educando. Implicados en este propósito se desarrolla la presente investigación cuyo objetivo está orientado a diseñar actividades   que mejoren la inclusión escolar de educandos con necesidades educativas especiales. Para cumplir con tal propósito se emplearon métodos del nivel teórico, empírico y matemático. Las actividades aplicadas se caracterizan por ser atractivas, flexibles y estimulantes, buscan la participación y el éxito de todos. Los resultados finales evidencian cambios positivos, eliminó, en gran medida todo tipo de discriminación y diferencia que pudiese existir, aunque se demostró que se debe continuar en el perfeccionamiento de modos y vías de actuación que encanten al educando y enriquezcan su comportamiento.
Palabras claves: inclusión educativa, necesidades educativas especiales, aprendizaje de igualdad.

ACTIVITIES TO IMPROVE SCHOOL INCLUSION OF EDUCANDES WITH SPECIAL   EDUCATIONAL NEEDS

Summary

Inclusive Education is a process that carries with it the idea of participation, rejects any type of exclusion and demands the learning of equality, either by the teacher-educating or educating-educating relationship. Involved in this purpose the present investigation is developed whose objective is oriented to design activities that improve the school inclusion of students with special educational needs. To fulfill this purpose, theoretical, empirical and mathematical methods were used. The activities applied are characterized by being attractive, flexible and stimulating, seeking the participation and success of all. The final results show positive changes, it eliminated, to a large extent, all types of discrimination and differences that may exist, although it was demonstrated that the improvement of modes and ways of acting that enchant the student and enrich his behavior should continue.

Key words : educational inclusion, special educational needs, equality learning

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Dina Ilena Borges Bienes, Orquídea Teresa Soriano Gómez y Adonis Rojas Sandoval (2020): “Actividades para mejorar la inclusión escolar de educandos con necesidades educativas especiales”, Revista Atlante Cuadernos de Educación y Desarrollo, ISSN: 1989-4155 (julio 2020). En línea: https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/07/inclusion-escolar.html