MSc. Milagros de la Caridad Socas Reinoso*

Universidad Agraria de La Habana, Asesora del Rector

saramsr2105@gmail.com

Dr. C. Alexis Torres Alonso**

Universidad Agraria de La Habana, Director de Grados Científicos

alexistorres2471@gmail.com

Dr. C. Pedro António Joaquim João***

Profesor del Instituto Superior Politécnico de Kwanza Sul

pedrojoao950@gmail.com

RESUMEN
El presente trabajo presenta un análisis teórico que abarca el desarrollo histórico del hipertexto, así como, los componentes linguísticos, pedagógicos y tecnológicos que deben ser considerados por el profesor para su construcción. Todo ello visto desde la perspectiva de la educación a distancia, como modelo de estudio que asume un proceso de enseñanza aprendizaje centrado en el estudiante, con un amplio acceso a los estudios superiores y con el uso intensivo de las posibiliades que brindan las Tecologías de la Información y las Comunicaciones (TIC), para grarantizar la flexibilidad, comunicación e interactividad. Desde la lingüística se asumen los criterios de la construcción del texto, en los que se destacan las estructuras gramaticales: lexías, textones y encriptones. Los componentes pedagógicos y tecnológicos se relacionan con la estructura de navegación hipermedial que se logra a partir de reconocer los estilos de aprendizaje de los estudiantes y el empaquetamiento de los hipertextos como objetos de aprendizaje complejos que garantiza su interoperabilidad y reusabilidad.
PALABRAS CLAVES
Hipertexto; Hipermedia; Objeto de Aprendizaje; Estilos de Apendizaje; Educación a Distancia.

HYPERTEXT CONSTRUCTION: A LOOK FROM DISTANCE EDUCATION IN CUBA
ABSTRACT
The present work presents a theoretical analysis that covers the historical development of hypertexts, as well as the linguistic, pedagogical and technological components that must be considered by the teacher for its construction. All this seen from the perspective of distance education as a study model that assumes a student-centered teaching-learning process, with wide access to higher studies and with the intensive use of the possibilities offered by Information Technologies. and Communications (ICT) to guarantee flexibility, communication and interactivity. From linguistics the criteria of the construction of the text are assumed, in which the grammatical structures of lexies, textons and encriptons are highlighted. The pedagogical and technological components are related to the hypermedial navigation structure that is achieved by recognizing the learning styles of the students and the packaging of hypertexts as complex learning objects that guarantee their interoperability and reusability.
KEYWORDS
Hypertext; Hypermedia; Learning Objective; Learning styles; Elearning.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Milagros de la Caridad Socas Reinoso, Alexis Torres Alonso y Pedro António Joaquim João (2020): “Construcción de hipertextos: una mirada desde la educación a distancia en Cuba”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (julio 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/07/hipertextos-educacion-cuba.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante2007hipertextos-educacion-cuba