Ivonne Marlene Yépez Gómez
Instituto Tecnológico Rumiñahui. Rumiñahui. Ecuador
Walter Hernán Vivas Vivas
Unidad Educativa Técnica Yaruquí. Yaruquí. Ecuador
walter.vivas@educacion.gob.ec

RESUMEN

La universidad debe convertirse en agente dinamizador que sea capaz de maximizar el nivel de conocimiento y al mismo tiempo minimizar las desigualdades sociales. La metodología del aprendizaje activo y dentro de este el colaborativo tienen una trascendencia esencial en la adquisición del logro de objetivos en la formación del estudiante es por esto que el objetivo de este trabajo es determinar la incidencia en el rendimiento académico de la aplicación del coloquio como metodología activa de aprendizaje. Se utilizó el denominado enfoque de investigación-acción, con la finalidad de dar seguimiento a la investigación en el transcurso de todas las etapas de la aplicación de la metodología didáctica. El estudio se realizó en 90 hombres y 90 mujeres. Los resultados obtenidos siempre dieron un p valor menor a 0,05, lo que demuestran que el coloquio como metodología de aprendizaje activo es eficaz en todos los estudiantes sin importar su género y su grado estudio universitario, es decir es efectivo en estudiantes de diferentes semestres dentro de las carreras universitarias, así como su efectividad es tanto para hombres como para mujeres.

PALABRAS CLAVE: coloquio y aprendizaje, el coloquio como metodología de aprendizaje.

ABSTRACT

The university must become a dynamic agent that is capable of maximizing the level of knowledge and at the same time minimizing social inequalities. The methodology of active learning and within this the collaborative have an essential importance in the acquisition of the achievement of objectives in the student's training, which is why the objective of this work is to determine the incidence on the academic performance of the application of the colloquium as active learning methodology. The specific action-research approach was specified, with the proposal to follow up on the research during all stages of the application of the didactic methodology. The study was carried out on 90 men and 90 women. The results obtained always have a value less than 0.05, what the colloquium must know as an active learning methodology is effective in all students regardless of their gender and their degree of university study, that is, it is effective in students of different semesters Within university careers, as well as her career is for both men and women.

KEYWORDS: Active method, higher education, communication technique

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Ivonne Marlene Yépez Gómez y Walter Hernán Vivas Vivas (2020): “El coloquio como metodología activa de aprendizaje”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/06/coloquio-aprendizaje.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/atlante2006coloquio-aprendizaje