Kleyner Cristóbal Demera Zambrano*

Liseth Stefanía López Vera**

Universidad Católica del Ecuador

e-mail: kdemera4579@pucem.edu.ec

RESUMEN
La educación del siglo XXI, necesita tener como base el estudio del cerebro que aprende, lo que es necesario al momento de desarrollar el proceso de enseñanza – aprendizaje, no se puede enseñar; sino se conoce cómo funciona el cerebro de cada aprendiz.
Existen docentes cuya metodología de enseñanza no tienen en cuenta las diferencias individuales y los estilos de aprendizaje de cada estudiante. En la presente investigación se analiza la interrelación entre cerebro y aprendizaje, donde se detalla la incidencia que tiene la educación basada en el neuroaprendizaje para la adquisición de nuevos conocimientos significativos.
Mediante la investigación bibliográfica se consultaron diferentes fuentes de donde se obtuvo información sobre el tema propuesto, a través del método de análisis – síntesis, se permitió detallar la información obtenida sintetizando lo necesario de la misma, para brindar una indagación clara que demuestre la necesidad de aprender a conocer el cerebro para llevar a cabo el aprendizaje.
Este estudio tiene como propósito explicar la importancia de enseñar teniendo en cuenta el funcionamiento del cerebro para mejorar la adquisición de nuevos conocimientos en los estudiantes. Se obtuvo como resultado que, en la educación actual, los docentes se capaciten, conozcan y comprendan cómo funciona el cerebro de los estudiantes para resolver las necesidades individuales que cada uno presentan.
Palabras claves: Neuroaprendizaje como propuesta pedagógica, educación básica, cerebro y aprendizaje, aprendizaje basado en el cerebro.

ABSTRACT
The education of the 21st century, needs to be based on the study of the brain that learns, what is necessary at the time of developing the teaching-learning process, can not be taught; but it is known how each learner's brain works.
There are teachers whose teaching methodology does not take into account the individual differences and learning styles of each student. In the present investigation the interrelation between brain and learning is analyzed. The research details the incidence of neuro-learning based education for the acquisition of significant new knowledge.
Through bibliographic research, different sources were consulted from where information was obtained on the proposed topic, through the method of analysis - synthesis, it was allowed to detail the information obtained by synthesizing the necessary of it, to provide a clear inquiry that demonstrates the need for Learn to know the brain to carry out learning.
This study aims to explain the importance of teaching taking into account the functioning of the brain to improve the acquisition of new knowledge in students. It was obtained as a result that, in current education, teachers are trained, know and understand how the brain of students works to meet the individual needs that each one presents.
Key words: Neuro-learning as a pedagogical proposal, basic education, brain and learning, brain-based learning.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Kleyner Cristóbal Demera Zambrano y Liseth Stefanía López Vera (2020): “Neuroaprendizaje como propuesta pedagógica en educación básica”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (abril 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/04/neuroaprendizaje-propuesta-educacion.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/atlante2004neuroaprendizaje-propuesta-educacion