Flavia Álvarez*

María Julia Bolívar**

Gisele Hollisch ***

Natalia Benítez ****

Universidad de Buenos Aires (UBA). Buenos Aires, Argentina

e-mail: nsbenitez10@yahoo.com.ar

RESUMEN: En este artículo presentaremos brevemente el Análisis Epistemográfico (Drouhard, 2013) y explicaremos cómo fue utilizado para analizar los errores que cometen los estudiantes de primer año de la universidad al intentar resolver ejercicios sobre funciones. El objetivo de la investigación descripta fue analizar si las dificultades algebraicas de los estudiantes de la materia Matemática Empresarial I de la UADE tienen influencia en el aprendizaje del tema función.
El estudio realizado nos permitió observar que estas dificultades constituyen un punto clave a ser considerado por los docentes al momento de pensar en la enseñanza de funciones. Los conocimientos localizados por Drouhard en la dimensión instrumental aparecen como el principal obstáculo.

                                PALABRASCLAVE: Dificultades algebraicas en Matemática de primer año de la universidad, errores al trabajar con funciones en Matemática, Análisis Epistemográfico de los errores algebraicos, enseñanza- aprendizaje de la matemática en UADE.

ABSTRAC: In this article we will briefly present the Epistemographic analysis (Drouhard, 2013) and we will explain how it was used to analyze the mistakes committed by the students at the first year of university when trying to solve exercises about functions. The objective of the described investigation in this article was to analyze if the algebraic difficulties of the students in the subject Business Mathematics 1 in UADE have influence in the learning of the issue Function.
This study allowed us to observe that these difficulties build a key point to be considered for the professors at the moment of thinking about the teaching of functions. The knowledge localized by Drouhard in the instrumental dimension appears as the first obstacle.

KEY WORS: Algebraic difficulties in Mathematics at first year of University, mistakes when working with functions in Mathematics, Epistemographic Analysis of the algebraic mistakes, teaching-learning of mathematics in UADE.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Flavia Álvarez, María Julia Bolívar, Gisele Hollisch y Natalia Benítez (2020): “Dificultades algebraicas: un obstáculo al iniciar el trabajo con funciones. Análisis Epistemográfico en primer año de la Universidad”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (abril 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/04/dificultades-algebraicas.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/atlante2004dificultades-algebraicas