Rubens Saviano*

Cíntia Aparecida Bento dos Santos**

Juliano Schimiguel***

Universidade Cruzeiro do Sul, São Paulo/SP, Brasil

e-mail: rubens.saviano@oi.com.br

RESUMO

O conteúdo de Álgebra Linear se faz presente em vários cursos de graduação ligados às ciências exatas, destacando-se, de forma especial, na resolução de Sistemas Lineares, que se inicia nos estudos relacionados à Educação Básica, através de métodos tradicionais. Da nossa prática de sala de aula, que já perdura por alguns anos, percebemos as dificuldades apresentadas pelos nossos alunos naquilo que se refere a sua resolução e ao entendimento da representação gráfica desta. Neste sentido, buscamos uma forma alternativa para abordarmos esse assunto de forma mais simples, através de uma seqüência de atividades utilizando o software de Geometria Dinâmica GeoGebra, tendo como referencial teórico as idéias de Raymond Duval e sua teoria dos Registros de Representação Semiótica, tendo como metodologia empregada a Engenharia Didática de Michéle Artigue tendo como objetivo a análise de episódios de sala de aula face à utilização de mídias interativas utilizados na plotagem, no tratamento e na abordagem de conteúdos de Álgebra Linear através da interação entre a Educação Básica e o Ensino Superior.

Palavras-Chave: Registros de Representação Semiótica; Engenharia Didática; GeoGebra; Sistemas Lineares.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Rubens Saviano, Cíntia Aparecida Bento dos Santos y Juliano Schimiguel (2020): “Atividades com o geogebra para o ensino de sistemas de equações lineares – um elo entre a educação básica e o ensino superior”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (febrero 2020). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2020/02/ensino-sistemas-equacoes.html
http://hdl.handle.net/20.500.11763/atlante2002ensino-sistemas-equacoes