Adriana Alves de Lima ROCHA *

Adriana Carla Teixeira da Costa BRITO **

Lausemar Freitas Sobrinho FREIRE***

UFGD, Brasil

lima.drirocha@gmail.com

RESUMO:
O presente artigo resulta do levantamento das estratégias propostas por esforços coletivos, a partir da publicação da Resolução CNE/CP nº 02/2015, que define as Diretrizes Curriculares Nacionais para a formação inicial em nível superior e para formação continuada, construído pela Pró-Reitoria de Ensino de Graduação (PROGRAD), Coordenadoria de Ensino de Graduação (COGRAD) e as Coordenações dos cursos de Licenciatura da Universidade Federal da Grande Dourados (UFGD), no sentido de refletir e implementar as novas diretrizes curriculares para os profissionais do magistério da educação básica. Os resultados apontam para uma transição com amplos processos de discussão, de compartilhamento de sugestões, empenho de grande parte dos envolvidos, que culminaram com a apresentação de soluções factíveis no âmbito institucional para a efetiva implementação.
PALAVRAS-CHAVE: Políticas Públicas. Formação de professores. Formação continuada.
ABSTRACT:
This article results from the survey of the strategies proposed by collective efforts, from the publication of Resolution CNE / CP No. 02/2015, which defines the National Curriculum Guidelines for initial and higher education, built by the Dean. of Undergraduate Education (PROGRAD), Coordination of Undergraduate Education (COGRAD) and the Coordination of Undergraduate Courses of the Federal University of Grande Dourados (UFGD), in order to reflect and implement the new curriculum guidelines for professionals of the teaching profession basic. The results point to a transition with broad discussion processes, sharing of suggestions, commitment of most involved, which culminated in the presentation of feasible solutions in the institutional scope for effective implementation.
KEYWORDS: Public policy. Teacher training. Continuing Education

RESUMEN:

Este artículo es el resultado del encuesta de las estrategias propuestas del esfuerzo colectivo, de la publicación de resolución CNE/CP Nº 02/2015, que define las pautas curriculares nacionales para la formación inicial de nivel superior y para la formación continua, Construido por la Pro-Rectoría de la Educación de Graduación (PROGRAD), Coordinación de la Educación de Graduación (COGRAD) y los coordinadores de los cursos de pregrado de la Universidad Federal de Grande Dourados (UFGD), con el fin de reflexionar e implementar las nuevas directrices curriculares para los profesionales del Magisterio de la educación básica. Los resultados apuntan a una transición con amplios procesos de discusión, intercambio de sugerencias, compromiso de la mayoría de los involucrados, que culminó en la presentación de soluciones factibles en el ámbito institucional para una implementación efectiva.

PALABRAS CLAVE: Políticas Públicas. Formación del profesorado. Educación Continua.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Adriana Alves de Lima ROCHA, Adriana Carla Teixeira da Costa BRITO y Lausemar Freitas Sobrinho FREIRE (2019): “Políticas públicas na UFGD: alterações nos projetos pedagógicos à luz da resolução CNE 02/15”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (octubre 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/10/politicas-publicas-ufgd.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1910politicas-publicas-ufgd