Briones Tonato Verónica Beatriz*

Guadalupe del Rosario Bravo Cedeño**

Tatiana Moreira Chica***

Universidad Técnica de Manabí, Ecuador

Email: lilisalsol@hotmail.com

Resumen
La importancia de las habilidades sociales en los estudiantes universitarios se debe a que la interacción social basada en la relaciones interpersonales forman la base para su actuación profesional y más si se trata de estudiantes con discapacidad. El presente estudio tiene como objetivo analizar los aspectos clínicos diagnóstico de la entrevista transdisciplinaria para la optimización de las habilidades sociales de los estudiantes con discapacidad de la Universidad Técnica de Manabí. Para valorar el programa de intervención psicoeducativa se utilizó la metodología de investigación mixta y con un diseño de triangulación concurrente, de tipo descriptivo con enfoque cuantitativo y cualitativo; así como como también un diseño cuasi experimental antes y después con un grupo de control. La muestra se seleccionó con el muestreo intencional; a los docentes se les aplicó la técnica de la encuesta, y a los 128 estudiantes un cuestionario de habilidades de interacción social. Como resultado se logró conocer que el mayor porcentaje de estudiantes objeto de este estudio, presenta discapacidad visual y auditiva, además indicaron notar los cambios en políticas y prácticas educativas y se mantienen en un ambiente de confianza y seguridad en su proceso de enseñanza-aprendizaje, donde cuentan con el apoyo y la motivación de sus docentes. Estos resultados permitieron concluir que el desarrollo de las habilidades sociales en los estudiantes con discapacidad es necesario para tener relaciones interpersonales satisfactorias y un desempeño profesional acorde a las necesidades de la población.
Palabras clave: Relaciones interpersonales, interacción social, proceso de enseñanza – aprendizaje, políticas y prácticas educativas.

Summary
PSYCHOEDUCATIONAL INTERVENTION PROGRAM FOR THE OPTIMIZATION OF THE SOCIAL SKILLS OF STUDENTS WITH DISABILITIES AT TECHNICAL UNIVERSITY OF MANABÍ.
Author: Briones Tonato Verónica Beatriz
Tutor: Lic. Guadalupe del Rosario Bravo Cedeño
Cotutor: Lic. Tatiana Moreira Chica
The importance of social skills in university students is due to the fact that social interaction based on interpersonal relationships forms the basis for their professional performance and more so if they are students with disabilities. The present study aims to analyze the clinical diagnostic aspects of the transdisciplinary interview for the optimization of the social skills of students with disabilities of the Technical University of Manabí. To evaluate the psychoeducational intervention program, the mixed research methodology was used and with a concurrent triangulation design, of a descriptive type with a quantitative and qualitative approach; as well as a quasi-experimental design before and after with a control group. The sample was selected with intentional sampling; the technique of the survey was applied to the teachers, and to the 128 students with a social interaction skills questionnaire. As a result, it was possible to know that the highest percentage of students object of this study, presented visual and auditory disability, also indicated to note the changes in educational policies and practices and remain in an environment of trust and safety in their teaching-learning process, where they have the support and motivation of their teachers. These results allowed us to conclude that the development of social skills in students with disabilities is necessary to have satisfactory interpersonal relationships and professional performance according to the needs of the population.
Keywords: Interpersonal relationships, social interaction, teaching-learning process, educational policies and practices.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Briones Tonato Verónica Beatriz, Guadalupe del Rosario Bravo Cedeño y Tatiana Moreira Chica (2019): “Programa de intervención psicoeducativa para la optimización de las habilidades sociales de los estudiantes con discapacidad de la Universidad Técnica de Manabí”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (septiembre 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/09/habilidades-sociales-estudiantes.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1909habilidades-sociales-estudiantes