Evandro Brandão Barbosa*

Centro Universitário Luterano de Manaus (CEULM/ULBRA), no Estado do Amazonas, Brasil

Email: educacaosustentavel@gmail.com.

Resumo
O aplicativo Plickers é uma integração de computador, internet e telefone celular, com a possibilidade de armazenar questões objetivas e quatro (A, B, C e D) alternativas de resposta. Após acessar a internet e fazer um cadastro no site www.plickers.com, é só criar uma pasta, cadastrar uma turma dentro da mesma, inserir os nomes dos estudantes, seja com digitação direta, seja com a cópia de uma relação dos nomes dos estudantes; em seguida, digitam-se as questões com as alternativas de resposta. Interação dinâmica ao acessar o site e preparar o ambiente. Imprimem-se os cartões-resposta e depois é baixa-se o aplicativo Plickers no celular. Já na sala de aula com os estudantes, apresenta-se o tema da aula, declaram-se os objetivos da mesma, discutem-se os temas e subtemas, esclarecem-se as dúvidas, realizam-se exercícios. Em seguida passa-se à realização de uma avaliação formativa, para verificar quais aprendizagens já construídas, bem como as necessidades de esclarecimento aos alunos sobre as aprendizagens ainda não construídas face às dúvidas apresentadas pelos estudantes. Para iniciar o uso do aplicativo Plickers na sala de aula, juntamente com os estudantes; computador e aparelho Datashow ligados, explica-se aos estudantes sobre a metodologia inovadora com o uso do aplicativo Plickers, distribuem-se os cartões-resposta cuja numeração corresponde ao cadastro de cada estudante na internet. Com o computador e o celular conectados à internet, datashow em funcionamento, com a tela do computador projetada, apresenta-se a primeira questão. Solicita-se aos estudantes que, ao identificarem a alternativa correta na projeção, mostrem os seus cartões com a letra correta na posição de leitura e na direção do professor que estará com o celular conectado ao Plickers e a câmara ligada para identificar as respostas dos cartões dos estudantes. Todo esse processo descrito configura a avaliação formativa no ensino superior. O objetivo do artigo é apresentar uma experiência do uso do aplicativo Plickers como metodologia inovadora para a realização de avaliação formativa, que serve para verificar as necessidades de aprendizagens dos estudantes em relação a temas já estudados; assim, ainda durante o processo de estudo oportuniza-se a ampliação das possibilidades de construção de aprendizagem. O Caso apresentado neste artigo é resultado da experiência da utilização do aplicativo, em maio de 2019, com uma turma de 29 (vinte e nove) estudantes, dos cursos de graduação em Logística, Administração e Engenharia Mecânica, em Instituição de Ensino Superior Privada, na cidade de Manaus, no Brasil, durante os estudos do Componente Curricular Gestão Logística Estratégica.

Palavras-chave: Aprendizagem, Inovação metodológica, Plickers.

Using the Plickers application: innovative methodology in formative assessment in Higher Education
Abstract:

Plickers application is a computer, internet and cellular phone integration, with the possibility of storing objective questions and four (A, B, C and D) response alternatives. After accessing the internet and registering at www.plickers.com, just create a folder, register a class within it, enter the names of the students, either with direct typing, or with a copy of a list of the names of the students. students; then the questions are typed with the answer alternatives. Dynamic interaction when accessing the site and preparing the environment. The response cards are printed and then the Plickers application on the phone is down. Already in the classroom with the students, the subject of the class is presented, the objectives of the class are stated, topics and sub-themes are discussed, doubts clarified, exercises are carried out. Afterwards, a formative evaluation is carried out to verify what learning has already been done, as well as the need to clarify the students about the learning that has not yet been built in the face of the doubts presented by the students. To start using the Plickers application in the classroom together with the students; computer and apparatus Datashow connected, students are explained about the innovative methodology with the use of Plickers application, the answer cards are distributed whose numbering corresponds to the registration of each student in the internet. With the computer and cell phone connected to the internet, data show in operation, with the projected computer screen, the first question is presented. Students, when identifying the correct projection alternative, are asked to show their cards with the correct letter in the reading position and toward the teacher who will be with the phone connected to the Plickers and the camera connected to identify the responses of the cards of students. All this described process configures formative evaluation in higher education. The objective of this article is to present an experience of the use of Plickers application as an innovative methodology for conducting formative evaluation, which serves to verify students' learning needs in relation to themes already studied; thus, during the study process, the possibilities of learning construction are increased. The case presented in this article is a result of the experience of use the application in May 2019, with a group of 29 (twenty nine) students, of the undergraduate courses in Logistics, Administration and Mechanical Engineering, in Private Higher Education Institution, in the city of Manaus, Brazil, during the study of the Strategic Logistics Management Component.

Key words: Learning, Methodological innovation, Plickers.

Uso de la aplicación Plickers: metodología innovadora en la evaluación formativa en la Enseñanza Superior

Resumen

La aplicación Plickers es una integración de computadora, internet y teléfono celular, con la posibilidad de almacenar cuestiones objetivas y cuatro (A, B, C y D) alternativas de respuesta. Después de acceder a Internet y hacer un registro en el sitio www.plickers.com, es sólo crear una carpeta, registrar una clase dentro de la misma, insertar los nombres de los estudiantes, sea con digitación directa, sea con la copia de una relación de los nombres de los estudiantes, estudiantes; a continuación, se digan las cuestiones con las alternativas de respuesta. Interacción dinámica al acceder al sitio y preparar el ambiente. Se imprimen las tarjetas de respuesta y luego se baja la aplicación Plickers en el celular. En el aula con los estudiantes, se presenta el tema de la clase, se declaran los objetivos de la misma, se discuten los temas y subtemas, se aclaran las dudas, se realizan ejercicios. En seguida se pasa a la realización de una evaluación formativa, para verificar qué aprendizajes ya construidos, así como las necesidades de esclarecimiento a los alumnos sobre los aprendizajes aún no construidos frente a las dudas presentadas por los estudiantes. Para iniciar el uso de la aplicación Plickers en el aula, junto con los estudiantes; el ordenador y el equipo de datos relacionados, se explica a los estudiantes sobre la metodología innovadora con el uso de la aplicación Plickers, se distribuyen las tarjetas-respuesta cuya numeración corresponde al registro de cada estudiante en Internet. Con el ordenador y el celular conectados a internet, datashow en funcionamiento, con la pantalla del ordenador proyectada, se presenta la primera cuestión. Se solicita a los estudiantes que, al identificar la alternativa correcta en la proyección, muestren sus tarjetas con la letra correcta en la posición de lectura y en la dirección del profesor que estará con el celular conectado al Plickers y la cámara conectada para identificar las respuestas de las tarjetas de los estudiantes. Todo este proceso descrito configura la evaluación formativa en la enseñanza superior. El objetivo del artículo es presentar una experiencia del uso de la aplicación Plickers como metodología innovadora para la realización de evaluación formativa, que sirve para verificar las necesidades de aprendizajes de los estudiantes en relación a temas ya estudiados; así, aún durante el proceso de estudio se permite la ampliación de las posibilidades de construcción de aprendizaje. El caso presentado en este artículo es el resultado de la experiencia de la aplicación del aplicativo, en mayo de 2019, con una clase de 29 (veintinueve) estudiantes, de los cursos de graduación en Logística, Administración e Ingeniería Mecánica, en Institución de Enseñanza Superior Privada, en la ciudad de Manaus, en Brasil, durante los estudios del Componente Curricular Gestión Logística Estratégica.

Palabras clave: Aprendizaje, Innovación metodológica, Plickers.

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:

Evandro Brandão Barbosa (2019): “Uso do aplicativo Plickers: metodologia inovadora na avaliação formativa no Ensino Superior”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (julio 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/07/plickers-ensino-superior.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1907plickers-ensino-superior