Elizabet Romero Argote*
Dailinie Turro Dacal**
Universidad de Guantánamo, Cuba
elizabet@cug.co.cu
Resumen
Lograr un egresado universitario capaz de mostrar competencia comunicativa en al menos una lengua extranjera, fundamentalmente en idioma inglés, ha sido una aspiración sostenida desde los primeros años de nuestra Revolución. Es por ello que como parte del perfeccionamiento en la educación superior la Carrera Licenciatura en Educación Biología plan E tiene entre sus retos concebir al estudiante como protagonista de su aprendizaje, y que haga de la autopreparación un proceso permanente con la utilización de la lengua inglesa y de las tecnologías de la información y la comunicación en su labor profesional como profesor. En cumplimiento con lo expresado nos proponemos en el presente trabajo Proyectar la estrategia curricular para el desarrollo del idioma inglés contribuyendo a la formación del profesional licenciatura en educación Biología plan E curso diurno en el desarrollo de la lengua inglesa desde el contenido microbiológico a partir de la concepción de su página virtual.
Palabras Claves: microbiología, estrategia curricular de la lengua inglesa, glosario de términos microbiológicos.
Summary
Achieving a university graduate capable of showing communicative competence in at least one foreign language, mainly in the English language, has been a sustained aspiration since the early years of our Revolution. That is why as part of the improvement in higher education the Career Degree in Biology Education Plan E has among its challenges to conceive the student as the protagonist of their learning, and to make self-preparation a permanent process with the use of the English language and of information and communication technologies in his professional work as a teacher. In compliance with what we have expressed, we propose in this work to project the curricular strategy for the development of the English language, contributing to the formation of the professional degree in education Biology plan E day course in the development of the English language from the microbiological content from the conception of your virtual page.
Key words: microbiology, curricular strategy of the English language, glossary of microbiological terms.
Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato:
Elizabet Romero Argote y Dailinie Turro Dacal (2019): “El idioma inglés en la formación del profesional de la educación. Una mirada desde la asignatura microbiología”, Revista Atlante: Cuadernos de Educación y Desarrollo (junio 2019). En línea:
https://www.eumed.net/rev/atlante/2019/06/ingles-profesional-educacion.html
//hdl.handle.net/20.500.11763/atlante1906ingles-profesional-educacion
Introducción
Lograr un egresado universitario capaz de mostrar competencia comunicativa en al menos una lengua extranjera, fundamentalmente en idioma inglés, ha sido una aspiración sostenida desde los primeros años de nuestra Revolución.
Es por ello que como parte del perfeccionamiento en la educación superior la Carrera Licenciatura en Educación Biología plan E tiene entre sus retos concebir al estudiante como protagonista de su aprendizaje, y que haga de la autopreparación un proceso permanente con la utilización de la lengua inglesa y de las tecnologías de la información y la comunicación en su labor profesional como profesor, para mantenerse actualizado científica y metodológicamente, lo cual le permitirá durante su actividad profesional cumplimentar las exigencias que en este sentido demanda el perfeccionamiento de la enseñanza media superior.
Las transformaciones que se desarrollan en la enseñanza Secundaria Básica, Preuniversitaria y técnica profesional se extienden al marco de fortalecer el desarrollo de la lengua inglesa desde el diseño curricular por tanto la necesidad de proyectar desde las carreras, los años, los programas de disciplinas y asignatura estrategias de aprendizajes.
Con este propósito la disciplina Microbiología, tiene como objetivo contribuir a la formación de profesores de la carrera Biología desde los contenidos microbiológicos necesarios para la dirección proceso de enseñanza-aprendizaje de su futura esfera de actuación profesional, la cual se encuentra sumergida en las trasformaciones para el desarrollo de la lengua inglesa .
En cumplimiento con lo expresado nos proponemos en el presente trabajo Proyectar la estrategia curricular para el desarrollo del idioma inglés en los estudiantes de la carrera Biología desde la asignatura Microbiología I plan E curso diurno, a partir de la concepción de su página virtual.
Desarrollo
Las estrategias curriculares de una carrera constituyen una forma particular de desarrollar el proceso de enseñanza-aprendizaje con una direccionalidad altamente coordinada que responda al perfil de salida de la profesión en la que se imbrican de manera creciente los contenidos y los diversos métodos teóricos y prácticos de las unidades curriculares del plan de estudio que intervengan en ella y las cuales tiene su concreción en los programas de asignatura y los procesos sustantivos en la educación superior.
Una estrategia, línea o eje curricular en determinada carrera, en este contexto la estrategia curricular para el perfeccionamiento del idioma inglés, constituye un abordaje pedagógico del proceso docente que se realiza con el propósito de lograr objetivos generales relacionados con determinados conocimientos, habilidades y modos de actuación profesional que son clave en su formación.
Siguiendo esta línea de ideas la disciplina Microbiología en sus programas de asigantaura se proyecta la concresión de las diferentes estrtaegaias curriculares entre ellas, la estrategia curricular del idioma inglés desde la asignatura Microbiologia I la cual se imparte en el primer año curso diurno y curso encuentro de la licenciatura en educación Biología.
El sistema de conocimientos de esta asignatura propicia el desarrollo de habilidades generales y específicas relacionados con el perfil profesional del egresado, para profesor de Biología, contribuyendo a la formación y el desarrollo de la concepción científica del mundo, al profundizar en el estudio de los virus y organismos microscópicos, que no pueden ser observados a simple vista.
¿Cómo lograr la Proyección de la estrategia curricular para el perfeccionamiento del idioma inglés desde la asignatura Microbiologia I ?
Objetivo: Contribuir a la formación del profesional licenciatura en educación Biología plan E curso diurno en el desarrollo de la lengua inglesa desde el contenido microbiológico a partir de la concepción de su página virtual.
Acciones
Alternativas de actividades aplicadas para el perfeccionamiento del idioma inglés desde la asignatura Microbiologia I a partir de la concepción de su página virtual.
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“Here is my secret, which can not be simpler: only with the heart that one can see rightly; what is essential is invisible to the eye."
Rta. “ He aquí mi secreto, que no puede ser más simple: solo con el corazón se puede ver bien; lo esencial es invisible a los ojos."
Microbiology, Microorganism, Microscopic, Unicellular, Cell, Eukaryotic Cell, Prokaryotic Cell, Bacteria, Mononer, Protists, Fungi, Virus, Life, Microbiology Laboratory.
Conclusiones
La educación Superior tiene entre sus prioridades contribuir al perfeccionamiento del sistema de trabajo para la dirección del proceso de enseñanza-aprendizaje y la efectividad de las actividades didácticas de los profesionales para el dominio de la lengua Inglesa.
En este sentido la propuesta del presente de trabajo constituye una alternativa para la formación del profesional de la educación, carrera Biología desde la asignatura Microbiologia I a partir de la concepción de su página virtual, con la colaboración de l ayudantia relizada por la autora, lo cual permite cumplimentar la estrategia del idioma Inglés y la estrategia curricular de uso de las tic sustentado en el principio de la unidad de lo instructivo, lo educativo y lo desarrollador.
El trabajo constituye un material de consulta para estudiantes y profesores el cual será enriquecido a partir del desarrollo del plan de estudio E con el desarrollo de la asignatura Microbiología II.
Bibliografía